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我的情绪小精灵教学计划（三篇）

教案一：课题名称

情绪小精灵大发现——认识我的喜怒哀乐小助手

一、教学目标

知识与技能

面向小学低年级学生，能识别4种基本情绪（快乐、生气、难过、害怕）的表情特征，识别准确率≥80%

学会运用情绪颜色法描述自己的情绪（如快乐是黄色、生气是红色），表达完整率≥70%

理解情绪小精灵的拟人化象征意义，建立情绪与身体感受的关联，关联认知率≥60%

过程与方法

通过故事导入→角色扮演→创意绘画的路径，建立情绪觉察—符号对应—多元表达的认知思维

运用情绪卡片身体感知表强化训练，通过情绪剧场游戏提升识别能力

情感态度与价值观

建立情绪是好朋友的积极认知，主动分享情绪感受的学员≥70%

培养关注自己、理解他人的同理心萌芽

二、教学重点与难点

重点

①解析不同情绪对应的面部表情（如嘴角上扬=快乐，眉头紧皱=生气）

②理解情绪小精灵的颜色象征（蓝色=难过，黑色=害怕）

难点

①区分相似情绪的细微差异（如生气vs愤怒的程度不同）

②用具体语言描述抽象情绪（如心里像被揪起来表达害怕）

三、教学方法

故事教学法、游戏体验法、艺术表达法

教学准备

《我的情绪小怪兽》绘本、情绪小精灵动画短片、彩色情绪卡片

四、教学过程

（一）魔法森林导入（10分钟）

情境创设

播放动画短片：在情绪森林里，住着快乐黄精灵、生气红精灵、难过蓝精灵和害怕黑精灵，它们每天在小朋友心里跳舞，你们想认识它们吗？

即时互动：让学生模仿不同情绪的表情，猜猜对应的小精灵是谁

理论初触

精读绘本片段：快乐小精灵让你的嘴角变成小拱桥，眼睛弯成月牙；生气小精灵会让你的小脸通红，拳头握紧，像要喷火的小火山。

（二）情绪解构工坊（35分钟）

表情显微镜（15分钟）

三维解析：

情绪小精灵

面部特征

身体信号

颜色象征

快乐黄

嘴角上扬、眼睛发亮

蹦蹦跳跳

黄色

生气红

眉头皱起、嘴巴紧闭

身体僵硬

红色

现场演示：用镜子观察自己的笑脸和生气脸，对比肌肉变化

身体感知站（12分钟）

四步体验法：

回忆快乐事件：说说身体哪里最舒服（心里暖暖的）

模拟生气场景：感受拳头紧握的感觉（胸口像堵着一块石头）

错误诊所：对比忽略身体信号导致的情绪误解（如把肚子疼误认为是难过）

颜色联想坊（8分钟）

小组讨论：为什么害怕小精灵是黑色？（引导关联黑暗中的紧张感）

金句提炼：每个情绪小精灵都有自己的小秘密，等着我们用眼睛和心去发现

（三）实战体验课堂（20分钟）

表情速猜赛

分组任务：抽取情绪卡片，用表情和动作表演，其他组猜对应的小精灵，准确率最高组获情绪小侦探称号

创意绘画秀

情景模拟：用彩色蜡笔绘制自己的情绪小精灵全家福，重点表现不同情绪的颜色和形状

故事推演坊

分析绘本中小怪兽情绪混乱的情节，讨论如何帮助小精灵找到自己的颜色

（四）互动交流：情绪诊所（15分钟）

问题1：为什么生气小精灵有时候会躲起来？（预留8分钟）

引导话术：想想你生气时的感觉

参考答案：

生1：因为害怕

生2：它想让我们注意到它！就像感冒时身体会发热，生气是心在告诉我们这里有点不舒服啦

问题2：快乐小精灵会一直住在心里吗？（预留7分钟）

参考答案：

生1：会

生2：会来会走！就像下雨天过后会出太阳，快乐小精灵也会带着其他小伙伴轮流来玩

五、课本讲解（教材节选）

原文内容

《儿童情绪管理绘本》：当难过小精灵来拜访时，你的眼泪会像断了线的珠子，喉咙像塞了棉花，这时候抱抱自己，对它说我知道你来了，我们一起安静一会儿吧。

知识点分析

身体隐喻：用孩子能理解的比喻描述情绪感受

应对策略：传递接纳情绪而非消灭情绪的理念

六、作业设计

基础作业

制作情绪小精灵档案卡，记录自己今天遇到的两种情绪及对应的颜色、身体感受

和家人玩表情猜猜乐游戏，说说对方表现的情绪小精灵是谁

拓展作业

编一个情绪小精灵交朋友的小故事，画出关键情节

七、结语

当孩子们举着五颜六色的情绪画作叽叽喳喳讲述时，忽然发现那个平时总皱眉头的小宇，把生气小精灵画成了会喷火的小火车——原来每个孩子都有自己独特的情绪语言。最惊喜的是，有个孩子说害怕小精灵其实不可怕，像一只躲在角落的小蝙蝠，这份充满童趣的理解比教会概念更珍贵。当然也有状况，比如区分难过和失望时孩子们有点混乱，通过编儿歌后轻松化解。那些在情绪卡片上画满的笑脸和哭脸，终将成为他们理解自己的第一把钥匙。

八、教学反思

动画和绘本成功抓住了孩子的注意力，角色扮演时的笑声让课堂充满活力，但抽象情绪的语言描述对低年级学生仍有难度，通过加入身体红绿灯（快乐=绿灯、生气=红灯）的比喻后明显改善。最大的感受是，情绪课像在播撒种子——不必