初一生物学(北京版)-第二章 生物学研究方法-第一节 常用的生物学研究方法-对照组与实验组-1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

第二章生物学的研究方法

课题第一节常用的生物学研究方法

对照组与实验组

学科生物学段：初中年级七年级

教材书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2015年1月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

知识目标

1.举例说明对照组与实验组的区别

2.举例说明对照组的意义

能力目标

1.通过分析实验设计，明确实验目的，判断自变量和因变量

2.在具体探究问题中判断对照组和实验组

情感态度价值观目标：

1.通过理解对照组的意义，体悟科学探究的严谨

教学重点：对照组与实验组的区别

教学难点：对照组的意义

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

复习实验法的起源坏血病的发现史复习实验法的一般原

-

环节一提出问题：如何确认病症减轻是由橘子引起的则，带入情境，引发

深思

复习几个探究问题的自变量和因变量的得出：对应能力目标1

1.探究甲状腺激素对幼小动物发育的作用

环节二2.探究温度对唾液淀粉酶活性的影响

3.探究不同浓度液体中红细胞的形态变化

4.探究种子萌发的条件

实例分析：对应知识目标和

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①分析“探究种子萌发的条件”中的对照组对应能力目标2

归纳出：对照组不接受实验变量处理的对象组对应情感态度价值观

②分析“探究甲状腺激素对幼小动物发育的作用”中的目标

对照组

环节三归纳出：实验组是接受实验变量处理的对象组

③分析“探究红细胞吸水的条件”中的对照组

归纳出：自身对照实验中，处理前是对照组，处理后是

实验组

④分析“探究温度对唾液淀粉酶活性的影响”的对照组

归纳出各种实验设计中的对照组和实验组本质相同。

小结重点归纳提升

环节四

环节五练习巩固检验反馈，深化思考