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2025年教师职称-江苏-江苏教师职称（基础知识、综合素质、高中生物）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》提出的核心素养不包括以下哪一项？

A．生命观念

B．科学思维

C．实验操作

D．社会责任

2、在教师职称评审中，江苏省通常将“教书育人”作为哪一维度的重要评价内容？

A．教学能力

B．科研水平

C．师德师风

D．学历资历

3、下列关于细胞有丝分裂的叙述，正确的是？

A．间期进行DNA复制和有关蛋白质合成

B．前期染色体数目加倍

C．中期着丝粒分裂

D．后期形成细胞板

4、在生物学实验中，用于检测还原糖的常用试剂是？

A．苏丹Ⅲ染液

B．双缩脲试剂

C．斐林试剂

D．甲基绿染液

5、下列哪项属于教师专业发展的内在动力？

A．职称评定制度

B．学校考核要求

C．教师职业理想

D．继续教育学时

6、在生态系统中，碳元素从无机环境进入生物群落的主要途径是？

A．呼吸作用

B．分解作用

C．光合作用

D．燃烧作用

7、下列关于教师职业道德的说法，错误的是？

A．关爱学生是师德的灵魂

B．教书育人是教师的天职

C．以分数为唯一评价标准

D．为人师表是职业要求

8、在遗传学中，一对等位基因位于同源染色体的相同位置，控制的是？

A．同一性状的不同表现类型

B．不同性状的表现

C．多个基因的组合

D．染色体结构变异

9、下列哪项教学行为体现了“以学生为中心”的教学理念？

A．整堂课由教师讲授知识点

B．布置大量机械性练习题

C．组织小组合作探究活动

D．仅依据考试成绩评价学生

10、下列关于酶的叙述，正确的是？

A．酶只能在细胞内起作用

B．酶的化学本质都是蛋白质

C．高温会使酶永久失活

D．酶提供反应所需的活化能

11、在高中生物教学中，遵循“核心素养导向”的课程理念，下列哪项最能体现生物学学科核心素养中的“科学思维”？

A．能够描述细胞的结构组成

B．运用归纳与概括的方法分析实验数据

C．认同人与自然和谐共生的理念

D．掌握显微镜的操作步骤

12、根据江苏省中小学教师职称评审标准，申报高级教师职称需具备一定的教科研成果，下列哪项符合基本要求？

A．在校级教研活动中作专题发言1次

B．主持市级以上教育科研课题1项

C．在省级以上刊物发表本学科教学论文1篇

D．参与编写校本教材并使用1学年

13、在“光合作用”教学中，教师设计“探究光照强度对光合速率影响”的实验，最适宜的实验材料是？

A．菠菜叶片

B．黑藻小枝

C．洋葱表皮

D．马铃薯块茎

14、教师在课堂教学中采用“问题驱动式教学”，其主要教育理论依据是？

A．行为主义学习理论

B．建构主义学习理论

C．人本主义学习理论

D．认知同化理论

15、下列关于减数分裂过程中染色体行为的描述，正确的是？

A．减数第一次分裂后期，着丝粒分裂

B．减数第二次分裂后期，同源染色体分离

C．减数第一次分裂前期，发生交叉互换

D．减数第二次分裂前期，染色体复制

16、在教师职称评审中，“学生满意度”作为综合评价指标，主要体现教师哪方面素质？

A．专业知识水平

B．教学设计能力

C．职业道德与师生关系

D．教育科研能力

17、下列哪项教学行为最能体现“以学定教”的教学理念？

A．按照教材顺序系统讲授知识

B．课前进行学情调研，调整教学重点

C．布置大量课后练习巩固知识

D．使用多媒体增强课堂趣味性

18、在“DNA是主要的遗传物质”一节教学中，教师讲解“噬菌体侵染细菌实验”，应重点强调的实验设计关键是？

A．使用显微镜观察噬菌体进入细菌的过程

B．分别用放射性同位素标记DNA和蛋白质

C．将噬菌体与细菌混合后长时间培养

D．通过细菌裂解判断遗传物质种类

19、根据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》，生物学必修课程学分要求为？

A．4学分

B．6学分

C．8学分

D．10学分

20、教师在教学反思中写道：“学生对‘基因表达’概念理解困难，下次应增加类比模型辅助教学。”这体现了教师在哪方面的专业能力？

A．课程资源开发能力

B．教学评价与反思能力

C．课堂组织管理能力

D．学科知识更新能力

21、在高中生物教学中，体现“核心素养”理念的教学目标设计，最应强调下列哪一项？

A.学生对知识点的记忆熟练度

B.学生解题技巧的掌握程度

C.学生科学思维与社会责任的培养

D.学生参加竞赛的获奖能力

22、在光合作用过程中，光反应阶