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小学体育“教学练赛评”一体化教学的实践研究

顾秋艳

（广东省广州市白云区人和镇第二小学，广东广州510470）

摘要：在基础教育体系中，小学体育教育占据着重要地位。在新课标指导下，教育改革与素质教

育的不断推进，社会各界对小学体育的关注度不断提高，这也使得小学体育的教学要求更高，对小学

生身体素质的要求也更高。在21世纪小学体育的严格要求下，“教学练赛评”一体化教学也随之被运

用到教学活动中。为了提升小学体育的教学效果并促进学生的全面发展，文章探讨了“教学练赛评”一

体化教学法在小学体育中的实践意义，并提出了具体的实施策略，旨在通过课堂教学实施“教学练赛

评”一体化，推动改革深入，促进学生身心健康全面发展。

关键词：“教学练赛评”一体化；教学设计；小学体育

新课标背景下，教育的重点已从单一的知识传授学习能力，让他们学会如何有效地学习。通过这种方

转向全面提升学生的综合素质。2020年10月15日，式，学生能够在知识、技能和综合素质方面得到全面提

中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布了《关于全面升，实现全方位的成长。

加强和改进新时代学校体育工作的意见》，其中明确提（三）提升课堂教学质量效果

出了一种新的体育课程模式：“教学、勤练、常赛”。在教相较于传统的教学手法，“教学练赛评”一体化的

育改革的背景下，“教学练赛评”一体化教学体系应运教学模式无疑更加高效，它巧妙地将各个教学环节融

而生，为小学体育教学的创新与升级指明了新方向。将为一体，确保它们之间无缝衔接，共同编织成一个条理

这一模式融入小学体育教学中，不仅能够优化体育教清晰、结构完整的教学网络。此种教学模式在规避教学

学框架，还能激发教师积极开发并利用教学资源，为学流程各环节间脱节现象的同时，促进各环节间的紧密

生的全面发展注入新的动力。配合与相互启发，进一步优化整体教学流程，从而明显

一、小学体育“教学练赛评”一体化教学设计的意义提升课堂教学质量与效果。

（一）引起同学们对体育的兴趣（四）促进学生培养积极的锻炼习惯

与传统的单一、固定的教学方式相比，“教学练赛在传统的基础体育课堂上，学生往往仅掌握了一

评”一体化的教学方法能够营造出更为生动和有趣的些基础的运动技巧，未能掌握体育教育的魅力所在。小

课堂氛围。这种模式不仅包含了教学、练习、竞赛和评学采用“教学练赛评”一体化教学方法，一方面为教师

价等多个环节，还使课程内容更加丰富多彩。借助“教们提供了更科学、更系统的教学方法，同时也提高了教

学练赛评”全面融合的教学模式，体育课变得更为生动师们的专业素养；另一方面，能够为学生创造一个好的

活泼，学生置身于一个更加开放和包容的学习天地，充学习环境，培养学生坚持体育锻炼的一个好习惯，更能

分感受运动带来的喜悦，从而极大地提升了他们的学为学生提供一个良好的身体素质。

习积极性和兴趣。二、小学体育教学下，“教学练赛评”一体化教学的

（二）促进学生全方位发展实施计划

“教学练赛评”一体化教学法与传统的讲授式教学（一）精准掌握学情，明确教学目标

有所区别，更侧重于互动和参与式学习。这种教学策略在开展教学活动之前，深入了解学生的情况是至

不仅促进学生全面吸收知识，还着重培养他们的自主关重要的。教师需根据学生的个性化学习需求，量身定

作者简介：顾秋艳（1989.1-），女，河南周口人，一级教师，研究方向：小学体育。

2025·5

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制教学内容与教学策略。在教学的筹备阶段，教师应细多媒体教学工具，播放“原地多种姿势拍球”的示范视

致了解学生现状，并据此确立明确的教学目标，以确保