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小学数学跨学科教学策略探究

■文/李晓娟

在当今社会，科学技术飞速发展，各个领域之间的联系二、跨学科教学的策略和方法

日益紧密，跨学科的知识融合与创新已成为时代发展的必然（一）因需而“跨”，让数学更有趣味

趋势。小学数学作为基础教育的重要组成部分，也需要与时1.结合文学故事，激发数学学习兴趣

俱进，教师要在课堂教学中积极探索跨学科融合的教学策文学作品以其丰富的想象力和生动的情节，为学生营造

略，通过这种新的教学模式培养学生高品质的思维和解决问了一个充满趣味和探索欲的学习环境。教师可以讲述与数

题的能力。学相关的文学故事，以此引出数学概念，让学生在聆听故事

一、跨学科教学的重要性的过程中，激发对数学的好奇心和探索欲。

（一）新时代教育教学发展的必然要求在教学二年级数学“平均分”一课时，教师可以借用成语

跨学科融合教学将数学与科学、艺术、社会等学科的知“平分秋色”来展开教学。首先，教师讲述一个民间小故事

识紧密相连，帮助学生将抽象的数学概念具体化，从而加深“高辛与庆都的比试”，故事中两人胜负难分，最终平分秋

他们对知识的理解，使数学学习变得生动有趣，同时促进他色。学生听着故事，感受着“平分”的情境。其次，教师以“平

们对各学科知识的综合运用。分”为引子，自然而然地引出课时主题——平均分。在学生

（二）对学生的学习和成长有积极的促进作用理解“平均分”的意义后，教师再次引出“平分秋色”这一成

1.激发学生学习动机与兴趣语，解释其字面意思和引申含义。再次，将“平分秋色”融入

跨学科融合教学通过引入学生感兴趣的主题或情境，如数学知识的应用中，如让学生讲述一个关于小朋友平分食物

借助音乐节奏理解节拍与分数的关系，利用美术创作探索几的故事。最后，教师深入追问：“怎样才能确保每个小朋友都

何图形的对称美，或是运用科学实验数据进行统计分析，这能得到相同数量的食物呢？”“如果小朋友在平分食物时遇到

些都能极大地激发学生的学习兴趣。在探索的过程中，学生困难（不能平均分），你会如何帮他们解决？”这些追问激活了

体验到学习的乐趣，从而形成积极的学习态度。学生的思维，使他们乐于学习、善于学习。

2.培养学生创新思维与问题解决能力2.融入音乐旋律，揭示数学奥秘

跨学科融合教学鼓励学生从多学科视角审视问题，运用音乐与数学虽属不同领域，却有着诸多联系。在数学教

跨学科知识寻找解决问题的办法。这种方式有效提升了学生学中，融入音乐旋律能丰富教学内容，为学生提供全新视角，

解决问题的能力，促进了其个性化思维和批判性思维的发展。助力他们揭开数学知识的神秘面纱。音乐的旋律和节奏能

3.增强学生适应未来社会的能力帮助学生更清晰地理解数学中的抽象概念，如分数、比例、序

随着科技的飞速发展，未来社会对人才的需求更加注重列等，同时激发情感共鸣，使他们在愉悦的氛围中学习数学。

综合素质和实践能力。因此，教师要着力培养学生的跨学科教学一年级下册“找规律”时，教师可借助音乐，让学生

思维，帮助他们更好地塑造适应未来社会发展所必需的品格欣赏有规律的声音，如“咚—咚—哒，咚—咚—哒”，通过分析

和关键能力。鼓点节奏，学生能深刻理解“规律”的本质。音乐旋律中的节

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拍与数学中的分数紧密相关，我们以4/4拍为例，分母4代表动技能，在数学课中的“量一量、比一比”则侧重于培