第3课 秦统一多民族封建国家的建立 教案 (3).docxVIP

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第3课秦统一多民族封建国家的建立（早期国家向成熟国家蜕变）

【教学重点】秦统一多民族国家建立的历史意义

【教学难点】秦王朝创立专制主义中央集权制度的原因和内容

【导入新课】“统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。”

——《中外历史纲要（上册）》P15

任务1：结合教材与导学案，并联系已学知识，总结归纳哪些因素促成了统一中央集权国家

的形成？另外中国民间有孟姜女哭长城的说法，对此你怎么看？为什么？让我们带着这些问题一起进入第3课的学习

【讲授新课】春秋战国时期封建经济发展的新势能，改革变法政治图强优胜劣汰的新势能；

华夷交融民族融合华夏认同的新势能；百家争鸣安邦定国文化趋同的新势能。

统一因素归纳：优越的地缘优势+良好的吏治；宽松的宗法关系+优秀的人才；（1）

长期战乱人民渴望统一（历史趋势）；（2）诸侯国之间的兼并战争，完成了区域性统

一（政治优势）；（3）法家韩非子的君主专制思想统一提供了理论支持（理论基础）；

（4）商鞅变法壮大了秦国国力（经济优势）；（5）秦国没有严格的宗法制，广招贤士

（人才优势）；（6）秦始皇的雄才大略（人物主观能动性）

（师）顺昌逆亡永远是不变的历史规律，自古以来，天时地利人和固然是成大事的重要因素，但是能否顺应历史潮流也是成就大事件的至关因素

问题1：仔细观察幻灯片中的图片，它们以图片的方式佐证了大秦一统的哪些历史信息？

伐百越，战匈奴，筑长城，书同文-车同轨-定货币-固度量-正习俗-制刑律-编户籍

（师）追问1：想一想，图片属于什么类型的史料？特点与作用如何？

追问2：这些措施的机理总和反映了什么实质性历史问题？

相对规范的制度化建设凸显相对成熟国家的尺度

追问3：想一想，长城，阿房宫，骊山陵墓等这些大型的工程项目的竣工需要哪些硬件与软件的支撑？这些软硬件建设又反映了大秦帝国的什么国家素养？

（师）解说郡县制和三公九卿制，目的导出大秦相对成熟的国家建设（板书：新朝新政）

郡县制:以地域为划分基础，行政长官称郡守;郡下设县，长官称县令或县长。郡县长官都由皇帝直接任免，没有封地，只有俸禄。县以下设乡、亭、里等基层社会组织。

向较于古代早期国家，大秦帝王实现了从中央到地方，从经济政治军事外交到文化刑律教化监察等全方位权力的高度集中。中央官制和地方行政的规范创新，协调了中央集权与君主专制的统一。普建郡县制，地域管辖取代血缘分封；行政权力从宗法世袭向专职官员流动；社会管理从礼乐制向刑罚制转变；宗法天下向吏治天下转变；贵族政治集团向官僚政治集团转变，这些意味着古代中国从早期不成熟的国家状态向相对成熟的民族国家方向过渡固化并演进发展，推动了古代中国统一多民族国家的建立巩固与发展。当然大量的建筑工匠和财力物力也有了切实保障，强大的专制主义中央集权体制起到了中间杠杆作用。

基层户籍制度是政治制度保障，官僚政治取代贵族政治，早期国家向成熟国家蜕变

问题2：结合教材与导学案，分析总结专制主义中央集权制度对中国古代史的影响。

政治上：秦朝开创的专制主义中央集权制度成为以后历代王朝政治制度的基本蓝本；

文化上：从民族心理上奠定了大一统的价值共识；

疆域上：奠定了之后大一统王朝的基本疆域版图。

问题3：教材第15页史料阅读对秦始皇和秦朝制度给予了高度评价；

然我们又将如何认识秦朝制度与秦朝暴政呢？

固秦朝暴政和秦朝制度并不矛盾，我们要以辩证唯物史观看待事物发展。

任务2：结合教材与导学案，自由分组讨论，分析思考长城缘何未能挽救秦帝国大厦的倾覆？

从中你能悟出什么启示？

“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”长城原本的功能功效是抵御西北游牧民族的南下侵扰,从自然意义上也成为了游牧文明和农耕文明的分界线。可仅有固若金汤的万里长城实体是不够的，在中国古代史上，有形的万里长城和国防制度长城固然能彰显“一时之效”，但是心理上的万里长城，即无形的万里长城才是坚不可摧的精神支柱，因为只有发自内心的价值认同才是万里长城永不倒的致胜法宝，否则那有形的万里长城必将成为见证历史狼烟风尘的一面镜子而已。

连年战争-徭役繁多；竭泽而渔-赋税沉重；秦律严苛-毁灭文化。秦朝的灭亡是暴政而非制度；改弦更张，一张一弛，文武之道

【课堂总结】500年动荡变革造就了统一的时代势能。秦顺应潮流,遵奉法家,变法图强,终成“横扫六合”之大业,开创了以三公九卿、郡县制度为标志的中央集权制度,开辟了幅员辽阔的统一多民族帝国疆域雏