2025《基于一物多玩的幼儿户外自主游戏设计策略》5800字.docxVIP

基于一物多玩的幼儿户外自主游戏设计策略

摘要：户外自主游戏，是孩子们十分喜爱的一种娱乐活动。孩子们在户外自主游戏的过程中完全自助和独立，并在玩耍中成长。在户外自主游戏过程中，教师应为儿童提供安全的游戏环境，充分挖掘游戏材料的教育价值，让儿童在游戏中快乐成长。“一物多用”能充分地调动幼儿积极参与游戏活动、促进幼儿发展的积极性，其中就涉及正确选择游戏材料，加强设计和开发、尊重幼儿的自主性，鼓励幼儿自由探索、聚焦核心经验发展，提供适时恰当的指导、增设游戏情境体验，提升幼儿参与的趣味。

关键词：一物多玩；幼儿；自主游戏；户外游戏

Abstract:Outdoorautonomousgamesareafavoriteentertainmentactivityforchildren.Childrenarecompletelyself-helpandindependentduringoutdoorautonomousgames,andgrowupinplay.Duringoutdoorautonomousgames,teachersshouldprovidechildrenwithasafeplayingenvironment,fullytaptheeducationalvalueofgamematerials,andallowchildrentogrowhappilyinthegame.Onethingformultipleusescanfullymobilizetheenthusiasmofchildrentoactivelyparticipateingameactivitiesandpromotetheirdevelopment,whichinvolvesthecorrectselectionofgamematerials,strengtheningdesignanddevelopment,respectingchildrensautonomy,encouragingchildrentoexplorefreely,focusingoncoreexperiencedevelopment,providingtimelyandappropriateguidance,addinggamesituationalexperiences,andenhancingtheinterestofchildrensparticipation.

Keywords:onething,multiplegames;child;Autonomousgames;Outdoorgames

引言

游戏是幼儿阶段吸引幼儿的一种教学活动。幼儿年龄还比较小，幼儿教师不能设计过多枯燥无味的课，中规中矩地让其去学知识。幼儿园阶段是使其进入小学阶段进行系统知识学习的过渡时期，所以在此阶段幼儿教师要在户外自主游戏的设计上更多地发展幼儿兴趣，培养其核心素养[1]。本文介绍了“一物多用”游戏设计思路，有助于孩子在升入小学之前发展自己的思维能力，创新能力，不养成固定僵化的格局，产生刻板印象，从而为今后系统学习打下坚实的基础。

一、相关概念概述

（一）一物多玩

伴随着中国近代教育的蓬勃发展，社会给予孩子们更多的关注。研究显示：体育游戏开发与实施能有效地促进幼儿智力与生理的发育教育部颁布的《幼儿园教育指导方针》中提出，“运动游戏对儿童正常发育及身体能力有促进作用，增强了儿童身体素质，能够促使儿童增强协调性及灵敏度”[2]。幼儿园教师能够把握体育游戏主导权，发挥孩子们的聪明才智，让孩子们利用一台设备共同打造各种游戏，将体育游戏乐趣理念进行有效融合，真正实现一物多用，促进孩子们创造力的发展。与旧事物相比，幼儿通常会对新事物更加好奇。激发孩子“一物多用”，有利于独立户外游戏。孩子的兴趣与好奇心永远寄托在新鲜的事物之上，老师能提供新鲜而暂时的内容，但不可能永远提供孩子们所需要的新鲜内容。所以说“一物多用”才是创新之源。儿童“一物多用”法不涉及思维，教师可充分发挥儿童的才能，进行大胆实验，独立探索和协作，达到理想的效果，也可借助体育器材另辟蹊径。“一物多用”并不局限于创造，幼儿教师还可按照自己的思路做一些趣味游戏[3]。

（二）户外自主游戏

在《现代汉语词典》中，“自主”一词的含义是：依照自己的意志行事，不受他人的协助或干涉。“自主”一词从社会学的角度界定是指个人的自由和个人能够自主作出决策的自由。本研究之所以在“游戏”前加入“自主”是因为目前幼儿园还存在