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校园防性防侵害工作方案博客

校园防性侵害工作是学校安全管理的重要组成部分，直接关系到学生的身心健康与成长发展。近年来，随着社会对未成年人保护意识的提升，校园防性侵工作的系统性、科学性和可操作性需求日益迫切。结合教育部门相关文件要求与学校实际情况，现从工作机制构建、预防体系完善、预警处置流程优化、支持保障强化等方面，形成一套覆盖“预防-预警-处置-修复”全周期的工作方案，切实为学生筑牢安全防线。

一、工作机制：构建多方协同的责任体系

校园防性侵工作需打破“单部门作战”模式，建立“领导小组统筹-执行小组落实-监督小组跟进”的三级责任机制，确保每项任务可分解、可追溯、可问责。

1.领导小组：强化顶层设计

由校长任组长，分管安全的副校长任副组长，成员包括德育主任、安全主任、心理教师、家长委员会代表、法治副校长（外聘）。领导小组每学期初召开专题会议，结合上年度工作短板与当前学生年龄特点（如小学低段、高段，初中阶段的不同需求）制定年度工作计划；每学期末组织复盘会，分析典型问题并调整下阶段策略。例如，针对小学高段学生进入青春期、社交范围扩大的特点，2023年领导小组将“同伴交往边界教育”纳入重点；针对初中阶段网络社交增多的趋势，增加“网络防骚扰”专题。

2.执行小组：细化分工落实

执行小组由德育处、安全处、教务处、心理辅导室、班主任代表组成，负责具体任务落地。其中，德育处牵头课程开发与活动组织，安全处负责校园安全隐患排查与应急演练，教务处协调防性侵教育与学科教学的融合（如在道德与法治课中渗透相关内容），心理辅导室承担受侵害学生的长期心理干预，班主任则作为“一线哨兵”，负责日常观察与家校沟通。各部门每月提交工作进度表，例如安全处需提交《校园重点区域巡查记录表》，记录厕所、功能室、操场角落等易发生隐患区域的设施完好度、人员流动情况；心理辅导室需提交《学生异常行为观察台账》，重点关注突然沉默、拒绝身体接触、成绩骤降等预警信号。

3.监督小组：确保闭环管理

监督小组由纪检委员（或工会代表）、家长代表、学生代表组成，通过“明察+暗访”形式监督工作落实。明察包括查阅教案、巡查课堂、抽查安全隐患台账；暗访则通过匿名问卷（如“你知道哪些求助渠道？”“遇到不舒服的身体接触会怎么办？”）、模拟场景测试（如安排教师扮演“陌生人”测试学生应对能力）评估实际效果。监督结果直接与部门年度考核挂钩，对因履职不到位导致事件发生的，严肃追究相关人员责任。

二、预防体系：从“知识灌输”到“能力养成”的教育升级

防性侵教育的关键不在于让学生“记住多少条规则”，而在于培养其“识别风险-拒绝侵害-有效求助”的核心能力。需针对不同年龄段学生的认知特点，构建分层、递进的教育内容与形式。

1.课程建设：分龄设计，融入日常

-小学低段（1-3年级）：以“身体权启蒙”为核心，通过绘本共读（如《我的身体我做主》）、情景游戏（“安全接触vs不安全接触”分类卡片）、儿歌传唱（“小背心小内裤，覆盖地方不能摸”）等方式，帮助学生建立“身体隐私”概念。例如，科学课可结合“我们的身体”单元，加入“哪些部位是隐私部位”的讨论；体育课在练习“排队”“分组活动”时，强调“未经允许不触碰他人身体”。

-小学高段（4-6年级）：聚焦“边界意识与初步应对”，通过角色扮演（如“同学开玩笑摸我隐私部位怎么办？”）、案例讨论（改编自真实事件的安全故事）、模拟演练（“遇到熟人提出过分要求时如何说‘不’”）提升应对能力。同时引入“信任圈”概念，帮助学生区分“可以求助的人”（如父母、班主任、心理老师）与“需警惕的人”（如突然过度亲近的陌生人）。

-初中阶段（7-9年级）：强化“法律认知与网络防护”，结合《未成年人保护法》《刑法》相关条款，通过辩论赛（“网络聊天中收到暧昧信息是否算侵害？”）、短视频创作（“设计一条防网络骚扰的提醒标语”）、专家讲座（邀请公安干警讲解“常见网络诱骗手段”）等形式，帮助学生识别线上线下的隐性侵害（如言语骚扰、隐私照片威胁）。

2.日常渗透：营造“说出来不丢脸”的校园文化

-环境浸润：在走廊、教室张贴“身体主权”主题海报（如“你的身体你决定”“不舒服就要大声说‘不’”），设置“安全角”展示求助流程图、匿名信箱（每周由心理老师开箱整理）；利用校园广播开设“安全小课堂”，每天放学前用3分钟讲一个防性侵小故事（如“小明遇到邻居叔叔摸他屁股，他立刻跑回家告诉妈妈”）。

-教师示范：开展“尊重教育”教师培训，要求教师与学生互动时保持“安全距离”（如避免单独在封闭空间与学生谈话、不随意触碰学生隐私部位），并通过日常语言传递“身体权”理念（如“你不想拥抱的话可以说‘我想握手’”“如果有人让你不舒服，一定要告诉老师”）。

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