六下“家乡的风俗”教学设计.docxVIP

家乡的风俗

【教学目标】

1.根据兴趣爱好自由组合，通过查阅资料、拍摄图片视频、请教他人等方式了解家乡的习俗特点。

2.依托本单元所学课文，学会调动多种感官仔细观察，有条理、有重点地把习俗活动过程写清楚，注意详略，写出在活动中的体会。

【教学重难点】

依托本单元所学课文，学会调动多种感官仔细观察，有条理、有重点地把习俗活动过程写清楚，注意详略，写出在活动中的体会。

【教学过程】

第一板块：畅所欲言，选定内容

一、创设情境，聊风俗

师：十里不同风，百里不同俗。在本单元的学习中，我们随着作者，穿越古今，了解了各地的风俗。

师：有哪些风俗给你留下了深刻的印象？

生：我印象最深的是藏戏，它有各种颜色和形状的面具。

生：“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。”古时候，在寒食节都不能生火，吃冷的东西，太特别了！

生：要我说，当然是腊八了，腊八有腊八粥喝！

生：在北京不仅有腊八粥，还有腊八蒜。大年初一还可以去逛庙会。

师：这都是咱们中国人特有的风俗。所以呀，风俗就是不同地方的人，在一定的时间里，去做同一件事，而且做这件事有许多年了，所以很多风俗都是具有悠久历史的。

二、头脑风暴，晒风俗

师：咱们南京被誉为“六朝古都”，一定也有不少咱们南京的老风俗。告诉大家一个好消息，最近，“南京民俗博物馆”打算邀请大家参加“我为南京风俗代言”活动，并且将票选出最具特点的“十大南京风俗”。之前大家已经对自己心仪的某个风俗，做了资料搜集。快来晒一晒吧！

生：我要晒的南京风俗是正月十六爬城头。这一天南京人都要和家人，爬上城墙看美景，并祈盼赶走疾病，求得平安。过去可以登三山、石城、聚宝（中华）、通济四城门。现在只有聚宝门（中华门）可以爬上去了。

生：“三月三，荠菜花赛牡丹。”南京人，每到这天，都会用荠菜花煮鸡蛋，据说可以治头痛。我查了资料，知道这叫“上巳节”，始于六朝东晋，人们把荠菜花挂在门头、锅灶上或床上，妇女则把荠菜花戴在头上，借以消灭灾难。

生：我老家在南京高淳，我要晒的是你们没见过的跳五猖。它是南京高淳的一个春节习俗。表演时，场地上会用各色彩旗圈起来，一群人有的走，有的跳。他们戴着狰狞的面具，穿着奇特的衣服，动作也很怪异，充满了神秘感，据说这是庆祝丰收和祈祷来年好运的一种仪式。

生：民以食为天。我要晒的是南京人吃的风俗。南京人最喜欢吃的是鸭血粉丝汤。汤里的粉丝晶莹剔透，又柔软又光滑，拉都拉不断！鸭血则滑滑的很爽口；鸭肝粉粉的糯糯的；鸭肠有一点脆，吃起来很有嚼劲。再撒上一些香葱和香菜，浇上一点点辣油，简直就是“人间美味”！

三、众里挑一，选风俗

师：刚才同学们介绍了那么多的风俗，有没有发现，其实风俗可以分为这么几类。鸭血粉丝、小笼包、鸡汁回卤干等，都是南京的饮食风俗；跳五猖、爬城头、三月三等，是南京特有的节日风俗；还有云锦、金箔、竹刻等，是南京的民间艺术，也是一种风俗哦。

师：如果让你做代言，你最想为哪种风俗代言？你的代言怎么才能脱颖而出，吸引人们为你投票呢？

生：跳五猖。它太特别了，别的地方都没有。我要写写它的特别之处。

生：鸭血粉丝汤。我吃过，有真实的体验，这样写出的内容别人会更相信。

生：云锦。我知道它的传说，相信这个内容会很吸引人。

第二板块：回顾课文，清晰思路

一、分享交流，明要求

师：大家都很有自己的想法嘛！其实第一单元的习作要求就给了我们提示哦！快去读一读吧！

生：老师，我发现为风俗代言可以有两种方式。一种是介绍风俗，另一种是介绍自己参加风俗活动的亲身经历。

师：你说得对。第一种介绍风俗，有点类似我们平常写的说明文。

生：介绍风俗，要先想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分哪几个方面来介绍，先介绍什么，再介绍什么，重点介绍什么。在介绍的时候，可以适当写写自己对这种风俗的实际体验或者是感受、看法。

生：介绍自己参加风俗活动的亲身经历，我想就是写事的记叙文了！

生：写自己参加风俗活动的亲身经历，一定要把自己看到的场面写清楚，写具体，还要写出自己的感受。

师：是的，想为南京的风俗代言可不容易。首先，一定要想清楚选择哪种方式介绍风俗。选材的内容不同，表达的重点也不一样，自己需要想清楚。

二、回顾课文，知写法

师：选择好用上面哪种介绍方式后，我们就需要想一想，手中已有的各种资料，都要用到吗？又怎么用呢？这个时候，单元导语中的习作要点可以帮助我们。

生：抓住重点，写出特点。

师：是的，老舍先生介绍的“北京的春节”是怎么做到这两点的呢？

生：他重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其他的日子则一笔带过。

师：这就是详略得当，抓住重点来写！

生：即使重点写腊八、初一这几天，也不是铺开写，而是突出写最具特色的一两个民俗活动，从而给人印象深刻。

师：是的，北京的春节不是别的地方的春节，要写就要集中笔墨写最有北京特色的风俗，写出特点。

师：沈从文先生