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关于温州市初中生学校归属感的调查分析

目录

TOC\o1-3\h\u26355关于温州市初中生学校归属感的调查分析 1

242141研究目的 1

128992研究方法 1

28892.1研究对象 1

139212.2研究工具 2

152792.3统计方法 2

246303研究结果 2

155453.1初中生学校归属感人口学变量的描述统计 2

211473.2学校归属感在年级、性别、是否为班干、生源地上的多因素方差分析 3

127074讨论 4

24864.1初中生学校归属感总体情况 4

236574.2初中生学校归属感在年级上的差异 4

256584.3初中生学校归属感在性别上的差异 4

232864.4初中生学校归属感在独生与非独生上的差异 4

251874.5初中生学校归属感在生源地上的差异 5

17065小结 5

1研究目的

研究旨在探究学校归属感的发展特点，包括不同年级、性别、是否为独生、不同生源地学生的学校归属感的表现及差异。

2研究方法

2.1研究对象

研究对象为温州市3所中学的部分初中生。共发放问卷532份，回收532份，剔除无效问卷后，共有473份有效问卷，有效问卷回收率89%（见表1）。

表1被试情况表

名称类别人数（N）百分比（%）

年级初一14029.59%

初二17436.78%

初三15933.61%

性别男24551.79%

女22848.20%

独生是独生14430.44%

非独生32969.55%

生源地城市37980.12%

农村9419.87%

人数合计473

2.2研究工具

为便于跨研究和跨样本的对比与统一，在本研究中我们依然采用国际上较为流行的《学校归属感量表》（PsychologicalSenseofSchoolMembershipScale，PSSM），其中包含了抵制感和归属感两个子维度，共18题，分数越高也就表示学校归属感越高，本研究中PSSM的Cronbach’sα系数为0.80。

2.3统计方法

采用SPSS19.0以及amos22.0进行统计分析。

3研究结果

3.1初中生学校归属感人口学变量的描述统计

对初中生学校归属感在年级、性别、是否为独生、生源地四个方面的得分进行描述统计(见表2)。

表2学校归属感的描述统计

人口学变量水平抵制感归属感总分

年级初一（N=140）12.84±7.1945.12±21.4057.96±16.11

初二（N=174）13.41±7.1941.13±15.8354.55±11.63

初三（N=159）12.45±5.5947.97±20.5960.43±16.50

性别男（N=245）13.18±7.0044.88±19.1558.07±14.37

女（N=228）12.64±6.3644.32±19.7456.96±15.54

独生独生（N=144）12.62±6.4746.79±19.8959.42±15.16

非独生（N=329）13.05±6.8043.65±19.1656.71±14.79

生源地城市（N=379）12.93±6.8644.79±19.6957.72±15.03

农村（N=94）12.90±6.0243.89±18.3556.79±