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《七律?长征》教学设计

一、背景介绍??引出课题

师：关于历史上的长征，孩子们了解多少？与大家分享一下你课前查的资料？这首诗写于1935年10月，当时毛汉东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满情喜悦的战斗豪情。以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。齐读?课题。

首先请孩子们准确响亮地读一读诗句。（声音洪亮）

再请孩子们有节奏地，激情豪迈地读一读。（激情飞杨）

二、斟词酌句?体会长征精神

（一）品读中心句，理解“远征难”与“只等闲”

1.读通了诗，谁能说说这首诗是围绕哪句话写的：

（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）

①你从哪些词语中读懂了红军长征很难？(万水千山?远征难)

?②你能读出长征的遥远与艰难吗？?

③那你又从哪里读懂了红军战士不怕难呢？（只等闲）?你能把这种感受读出来吗？（指名读→齐读）?

同学们?“等闲”在字典中有两种解释，结合诗句该选哪一个意思？那么诗中红军把什么看作是平平常常的事呢？

师：是啊，红军把这远征中的难看成了平平常常的事。

（二）体会诗歌的“远征难”与“只等闲”

1.自学并合作：仔细阅读后三句诗，用“——”勾出描写红军“远征难”的词语或句子，用“~~~~”划出描写红军“只等闲”（不怕难）的词语或句子，并谈谈自己的感受。

2.交流展示：?

A.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。??

①你从哪里感受到长征艰难？?（五岭逶迤??乌蒙磅礴）??

我们一起来看这五岭是怎样的岭？Ppt五岭的远景、近景图片。这是一跨越五省，绵延千里的“五岭”。

那么这乌蒙又是一座什么样的山呢？结合你查阅的资料谁来说说？Ppt乌蒙山图片：乌蒙山地处海拔1-2千米的高原上，长约250千米，平均海拔约2080米，最高峰海拔4千多米。这是一座什么样的山啊？

师：是啊，乌蒙山山势雄伟，悬崖峭壁，气势……。师：试想红军在这崇山峻岭中可能遇到哪些困难？

师：嗯，转瞬间生命就消失了。还可能遇到什么困难？

师：是啊，经过长途跋涉，那单薄、破烂的衣服怎么抵得住高原上的寒冷？还有吗？

师：是啊，忍饥挨饿的他们可能几天几夜没合眼了。一场战斗刚刚结束，战士们的伤口还在流血，一场战斗又打响了……

同学们，你们知道吗？红一方面军出发时有8.7万人，1年之后仅剩下7千人。

②那你又从哪里感受到红军战士的不怕难呢？?

腾细浪?逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。?

走泥丸?磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。?

比喻和夸张

师：明明面对的是长路漫漫可他们却说——生：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。

明明面对的是困难重重，可他们却说——生：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。

逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是翻腾的细浪、滚动的泥丸，你能从中感受到什么？?（英勇无畏）

同学们，红军长征途中翻越的仅仅是这两座山脉吗？红军在长征途中翻越了18座这样巨大的山脉，翻山越岭，长途跋涉，何等艰难，可红军的回答是──生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”?

B、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。?

（1）你从哪里感受到长征的艰难？云崖?大渡桥横铁索寒?

①（出示：铁索桥静止画面）谁了解泸定桥？?

②站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？?

③那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那激烈的战斗场面吗？?

④看录像，谈感受。

⑤读出感受。?

（2）你从哪里感受到红军战士的不怕难呢？?暖?

①（出示金沙江图）?

②面对这样险峻的金沙江，为什么给红军感觉是暖的？（天气暖，巧渡金沙江）

③有感情地读。?

（3）引导：金沙江智取，大渡河恶战。这一暖一寒，你能读出两种不一样的感受吗？自己练一练。（分男女朗读）?

（4）而事实上，长征途中，红军要度过这样的河还有24条，哪一条不险，哪一条不难？但红军的回答仍然是－-生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”?

C、更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。?

①你从哪里感受到长征的艰难？?千里雪?

展开你的想像，让自己置身于茫茫的雪山之中，要翻过这样的雪山，你会遇到哪些困难？

②那你又怎么感受到红军战士的只等闲呢？?喜?从喜字体会到了什么？（乐观主义）

从诗歌中找一找，红军战士有什么可“喜”的？

③翻过雪山，就迎来了长征的胜利，所以说——三军过后尽开颜，把你的感受融入朗读中。?

④是呀，看着雪山就看到了胜利的曙光，坚强的信念、坚定的决心全都化为一句话──?生读：红军不怕远征难，万水千山只等闲。?

三、拓展延伸?升华主题

1.读全诗。

2.拓展：《清平乐·六盘山》。?

3.毛主席的诗词每一首都是那样的豪情万丈，成为不朽的史诗。请同学们课后去收集毛主席的诗词，好好地读一读。?

4.同学们，