高职学生“保教知识与能力”课程学习困境与对策探讨.pdfVIP

张永健

（贵州经贸职业技术学院，贵州都匀558000）

摘要：“保教知识与能力”课程是学前教育相关专业高职学生需要学习的一门关键课程，不仅是高职学生获取幼儿

教师资格的关键路径，也是巩固和深化专业课程学习的重要基础，还是学生“专升本”及未来就业的重要桥梁。然而，高职

学生“保教知识与能力”课程学习仍然存在一些困境，如学习资料选择不当、学习重点把握不透彻、缺乏专题学习与实践

整合、缺乏持久学习能力和韧性等。文章提出要巧妙选择学习资料，清晰把握学习重点，合理凝练重要专题，努力提高持

久学习能力，旨在为高职学前教育相关专业的教师提供教学参考，为高职学生的学习提供有效指导。

关键词：高职学生；“保教知识与能力”课程；学习困境；学习策略；人才培养

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中图分类号：G712文献标志码：A文章编号1008-3561（2025）10-0129-04

2013年，教育部颁布《中小学教师资格考试暂用。然而，部分学生在选择学习资料时存在不当之

行办法》《中小学教师资格定期注册暂行办法》，其处，这不仅会限制学生的知识视野，还会误导学生

[2]依赖单

中明确规定，幼儿园教师资格考试的笔试科目包括的学习方向，严重影响其学习效果。首先，

[1]

“综合素质”和“保教知识与能力”两科。“保教知识一教材，缺乏多样性。在“保教知识与能力”课程学

与能力”作为幼儿教师资格证必考科目，不仅知识习中，部分学生过于依赖国家统考辅导教材或指定

面广泛，内容丰富，而且涵盖多个领域，是学前教育的教科书，将其作为唯一的学习资料。这种单一的

相关专业课程的全面融合。对于高职学前教育专业学习资料来源导致学生的知识面受限，无法接触到

学生而言，掌握这门课程不仅是对专业知识的深化更广泛、更深入的学习内容。教材虽然是学习的基

和巩固，更是顺利考取幼儿教师资格证的关键所础，但仅依靠教材难以满足考试要求。其次，资料质

在。因此，教师要高度重视“保教知识与能力”课程量参差不齐，缺乏权威性。在市面上，关于“保教知

的教学，采用多样化的教学方法和策略，以激发学识与能力”的学习资料琳琅满目，但质量参差不齐。

生的学习兴趣，提升他们的学习效果。同时，要关注部分学生由于缺乏辨别能力，选择内容不准确、观

学前教育领域的最新动态和发展趋势，及时更新教点陈旧或缺乏权威性的资料进行学习，这些低质量

学内容，确保学生掌握的知识和技能与时俱进。本的资料不仅无法帮助学生有效备考，还可能误导学

文对高职学生“保教知识与能力”课程学习困境与生的学习方向，浪费宝贵的学习时间。最后，缺乏针

对策进行探讨，旨在深入分析该课程在学习过程中对性，未结合自身实际。部分学生在选择学习资料

存在的难点，探索有效的教学方法和学习策略，以时，并未结合自己的实际情况进行考虑，而是盲目

帮助学生克服学习障碍，提升学习效果。跟从他人的建议或选择热门的资料。这种缺乏针对

一、高职学生“保教知识与能力”课程学习的困境性的选择方式，会导致学生学习效果不佳，难以弥

1.学习资料选择不当补自己的不足之处。

在“保教知识与能力”课程学习中，学习资料的2.学习重点把握不透彻

选择对于学生的学习效果和成绩提升具有重要作在“保教知识与能力”课程学习中，准确把握学

习重点是提高学习效率和考试成绩的关键。然而，