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课题

6.4无穷限的反常积分

课时

4课时（180min）

教学目标

知识目标：

（1）理解反常积分的概念、收敛性

（2）掌握反常积分的计算方法

素质目标：

（1）弘扬刻苦钻研、精益求精的工匠精神

（2）培养认真思考问题、科学分析问题和理性处理问题的习惯

教学重难点

教学重点：反常积分的概念、收敛性和计算方法

教学难点：反常积分的收敛性和计算方法

教学方法

案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

复习提问

【教师】提前设计好复习题目，并针对学生存在的问题及时讲解

什么是变上限积分？

【学生】思考、举手回答

【教师】总结学生回答，公布答案

当在区间上变化时，曲边梯形面积也随之变化，它是上限变量的函数，所以称定积分为变上限积分，也称其为变上限积分函数，记作

．

【学生】思考、理解，对照答案对自己的知识查缺补漏

传授新知

【教师】先扫码播放“无穷限的反常积分”微课视频（详见教材），然后进行讲解

前面对定积分的讨论都是在积分区间有限和被积函数有界的条件下进行的，而在实际问题中，还会遇到积分区间无限或被积函数无界的情形，前者称为无穷限的反常积分，后者称为无界函数的反常积分，两者统称为反常积分．

?【学生】聆听、思考

6.4.1无穷限的反常积分

?【教师】讲解引例，请学生思考并解决引例提出的问题

引例计算由曲线与轴所围成的平面图形的面积．

?【学生】聆听、思考、举手作答

?【教师】总结学生的回答，展示图6-11（详见教材），进行讲解

分析如图6-11所示，该图形的一边是开口的，轴是曲线的水平渐近线，图形向右无限延伸，且越向右开口越小．从极限的角度来看，可以认为曲线在无穷远处与轴相交．

……详见教材。

?【学生】聆听、思考

?【教师】讲解无穷限的反常积分的三种定义

定义1设函数在区间上连续，任取，作定积分，再取极限，此极限称为函数在无穷区间上的反常积分，记作，即．

若极限存在，则称反常积分收敛；若极限不存在，则称反常积分发散．

定义2类似地，若函数在区间上连续，则可定义函数在区间上的反常积分为．

……详见教材．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解例1，演示定义的应用

例1求反常积分．

例1

解．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】随机提问学生例2和例3（详见教材）

?【学生】聆听、思考、举手作答

?【教师】总结学生的回答，并进行讲解（详见教材）

?【学生】聆听、思考、理解

6.4.2无界函数的反常积分

?【教师】讲解无界函数的反常积分的三种定义

定义?4设函数在区间上连续，且，取，作定积分，再取极限，此极限称为无界函数在区间上的反常积分，记作，即．

若极限存在，则称反常积分收敛；若极限不存在，则称反常积分发散．

定义?5……详见教材．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解“知识宝典”

若函数在点的任意邻域内都无界，则点称为函数的瑕点，也称为无界间断点．无界函数的反常积分又称为瑕积分．

?【学生】聆听、思考、记忆

?【教师】讲解例4，演示无界函数的反常积分的求解

例4求反常积分．

例4

解由题可知，点是被积函数的瑕点，于是

．

?【学生】聆听、思考、理解

?【教师】随机提问学生例5（详见教材）

?【学生】聆听、思考、举手作答

?【教师】总结学生的回答，并进行讲解（详见教材）

?【学生】聆听、思考、理解

【学生】聆听、思考、理解、记忆

课堂讨论

【教师】对学生进行分组，每组4～6人，并选出一名组长，然后组织学生以小组为单位，思考下列问题：

反常积分在解决实际问题中的应用。

【学生】分组、思考、讨论

【教师】随机邀请学生，让其展示小组答案

【学生】阐述、聆听

【教师】总结学生的回答

课堂小结

【教师】简要总结本节课的要点

本节课学习了反常积分的概念、收敛性和计算方法。希望大家在课下多加练习，巩固所学知识。

【学生】总结回顾知识点

作业布置

【教师】布置课后作业

请根据课堂知识，完成本节习题6.4的内容。

【学生】完成课后任务

教学反思