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2025年中小学校生活垃圾分类自查报告

2025年，我校深入贯彻《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》《生活垃圾分类制度实施方案》及《XX市生活垃圾分类管理条例（2023修订）》要求，以“教育一个学生、带动一个家庭、文明整个社会”为目标，将生活垃圾分类纳入校园环境治理与劳动教育体系，通过制度完善、设施升级、教育渗透、家校联动等多维度举措，全面推进垃圾分类工作常态化、规范化。现将本年度自查情况报告如下：

一、工作推进基础与组织保障

我校现有36个教学班（小学1-6年级24班，初中7-9年级12班），师生总数1820人（其中教职工126人，学生1694人），校园面积约4.2万平方米，划分为教学区（含教学楼、实验楼）、生活区（含食堂、教师公寓、学生午休室）、运动区（含操场、体育馆）三大功能区域。2023年9月，学校被列为XX市“生活垃圾分类示范校创建单位”；2024年6月，通过市级中期评估，本年度重点围绕“精准分类、长效保持、辐射带动”三大目标深化工作。

为确保责任落实，学校成立由校长任组长、分管副校长任副组长、德育处主任（牵头教育宣传）、后勤处主任（牵头设施管理）、年级组长（牵头班级落实）、家委会代表（牵头家校协同）为成员的“生活垃圾分类工作领导小组”，制定《XX学校生活垃圾分类管理办法（2025版）》，明确“领导小组统筹—部门分块负责—班级具体实施—师生全员参与”的四级责任体系。其中，德育处每月召开专题会议，制定教育活动计划；后勤处每两周检查设施运行情况，建立“问题-整改-反馈”台账；年级组每周开展班级分类评比，结果纳入“文明班级”考核（占比15%）；家委会每学期组织1次“家庭分类开放日”，形成校内校外联动机制。

二、分类设施配置与运行管理

按照“四分类”标准（可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾），我校对校园垃圾收集点进行全面升级改造，确保“位置合理、标识清晰、容量匹配、管理规范”。

1.设施配置情况

-教学区（教学楼、实验楼）：每层楼设置1组分类垃圾桶（可回收物×1、有害垃圾×1、其他垃圾×2），共24组；楼梯转角处增设“可回收物临时收集箱”（用于纸张、塑料瓶暂存），共12个；教师办公室配置“两分类”桌面垃圾桶（可回收物、其他垃圾），共126套。

-生活区（食堂、午休室）：食堂操作间设置“厨余垃圾专用桶”（带盖、防渗漏）×6个，就餐区设置“厨余垃圾收集台”（带滤网，用于分离食物残渣与一次性餐具）×2个，配套“其他垃圾”桶×4个；学生午休室每层设置“两分类”垃圾桶（可回收物、其他垃圾）×4组，共12组。

-运动区（操场、体育馆）：沿跑道每50米设置“两分类”垃圾桶（可回收物、其他垃圾）×1组，共16组；体育馆入口及观众席设置“可回收物”“其他垃圾”分类桶×8组。

-特殊区域：实验室设置“有害垃圾专用柜”（存放废电池、过期药品、实验废液等）×2个；医务室设置“医疗废物暂存箱”（单独管理，由有资质单位回收）×1个；校园角落设置“可回收物集中暂存点”（带锁、分区标识）×1处，用于纸张、塑料、金属等大宗可回收物暂存。

2.运行管理机制

后勤处与XX区环卫局签订《生活垃圾分类收运协议》，明确收运时间（教学区、运动区每日17:30收运，食堂厨余垃圾每日19:00收运）、分类要求（混装垃圾拒收）及责任追溯（收运人员需检查分类质量并签字确认）。同时，建立“垃圾收运台账”，详细记录每日各类垃圾产生量（如11月数据：可回收物日均28.6kg，厨余垃圾日均120kg，有害垃圾日均0.3kg，其他垃圾日均85kg），作为优化设施配置的依据。

针对易混点（如实验室废试剂瓶、食堂一次性餐盒、学生手工课废材料），后勤处编制《校园常见垃圾分类指南》（图文版），张贴于垃圾桶旁，并组织保洁人员、食堂员工参加“分类实操培训”（全年累计8次），确保一线人员能准确指导师生分类。

三、教育宣传与习惯养成

我校将垃圾分类融入“五育融合”教育体系，通过课程渗透、实践活动、文化浸润、家校协同四维联动，推动师生从“知分类”向“会分类”“愿分类”转变。

1.课程渗透：学科融合强认知

-劳动课：将“垃圾分类”作为低年级（1-2年级）劳动启蒙重点，通过“找朋友”游戏（卡片配对垃圾与对应垃圾桶）、“小小分类员”角色扮演（模拟班级垃圾投放）等趣味活动，培养基础分类意识；中年级（3-4年级）增加“垃圾的旅行”实践课（参观社区垃圾转运站），了解分类后端处理流程；高年级（5-9年级）开展“垃圾减量研究”项目式学习（如统计班级一周可回收物量，设计“班级废纸回收计划”），提升责任意识。

-科学课：结合“物质循环”“环境保护”单元，组织学生实验“厨余垃圾堆肥”（校园种植区设置堆肥箱，定期记录温度、湿度