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建造小房子教学设计（教科版二年级上册）

一、教材分析

本课隶属教科版二年级上册科学教材，聚焦“物质科学”与“工程技术”交叉领域，是培养学生工程思维和实践能力的核心内容。教材以“建造小房子”为载体，串联起材料特性、结构稳定性、建造基本流程等核心知识点，贴合低年级学生“做中学”的认知特点。

教材编排遵循“感知—探究—实践—提升”的逻辑，先引导学生观察生活中房子的特点，再通过动手实践探究材料选择和结构搭建的要点，最终实现对“房子需要满足实用、稳定等基本需求”的认知。同时，教材注重联系学生生活经验，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题，契合新课标中“发展学生核心素养，强化科学实践”的要求。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能准确说出3种以上常见建造材料（如卡纸、木头、泡沫板）的基本特性（如硬度、轻重、易折叠程度）；

2.清晰认识房子的基本组成部分（墙壁、屋顶、门窗），理解“结构稳定”是房子的基本要求；

3.初步感知建造房子需要遵循“设计—选材—搭建—检查”的基本流程。

（二）应用实践

1.能根据房子的功能需求，自主选择合适的材料设计简单的房子草图；

2.能与同伴合作，按照草图搭建出一座完整的小房子，确保房子能独立站立（结构稳定）；

3.能主动检查自己搭建的房子，发现并初步解决搭建中出现的简单问题（如倾斜、倒塌）。

（三）迁移创新

1.能结合生活场景，为自己搭建的小房子增加简单的“改进设计”（如加个小阳台、给屋顶做防雨处理）；

2.能联系生活中不同类型的房子（如平房、高楼、帐篷），说说它们的材料和结构与用途的关系；

3.愿意主动分享自己的建造思路，能虚心听取他人建议并优化自己的作品。

三、重点难点

（一）教学重点

1.认识常见建造材料的特性，能根据需求选择合适的材料；

2.理解房子结构稳定的基本要点，能搭建出稳定的小房子；

3.掌握“设计—选材—搭建—检查”的基本建造流程。

（二）教学难点

1.如何根据结构稳定的要求，设计合理的房子框架；

2.搭建过程中遇到房子倾斜、倒塌等问题时，能主动分析原因并解决；

3.将所学知识迁移到生活中，理解不同房子的设计与用途的关联。

四、课堂导入

（教：创设生活情境，激发兴趣）同学们，咱们每天都要回家，家是用房子守护的。大家平时见过哪些不一样的房子呀？（引导学生说出平房、高楼、小木屋、帐篷等）老师这里带来了几个小巧的房子模型，大家仔细看看，这些小房子是用什么做的？它们看起来稳固吗？

（学：观察思考，主动发言）学生观察模型，自由分享自己的发现，说说模型的材料和外观特点。

（评：即时点评，聚焦主题）大家看得真仔细！这些小房子不仅样子可爱，还藏着不少学问呢。今天咱们就一起当一回“小小建筑师”，亲手建造一座属于自己的小房子。在建造之前，咱们得先弄明白：用什么材料做房子更好？怎样做才能让房子稳稳地站着？这就是咱们今天要探索的问题。

五、探究新知

本环节围绕三个核心知识点展开，贯穿“教—学—评”一体化设计，逐步引导学生从认知到实践。

（一）知识点一：认识建造材料的特性

1.（教：提供材料，引导观察）老师给每个小组准备了几种常见材料：卡纸、硬纸板、木头小棒、泡沫板、塑料片。请大家先摸一摸、捏一捏、折一折，仔细观察这些材料的特点，把你们的发现记录在“材料观察表”上（表格含材料名称、摸起来的感觉、能不能轻易折叠、能不能承重等栏目）。

2.（学：动手探究，合作记录）小组合作观察材料，分工记录特点，讨论不同材料的“本领”（如硬纸板不容易折，能放轻一点的东西；泡沫板很轻，但容易破；木头小棒很硬，能支撑重量）。

3.（评：交流分享，强化认知）邀请小组展示观察结果，教师结合学生发言总结：不同的材料有不同的特性，有的硬、有的软，有的轻、有的重，有的容易折叠、有的很坚固。这些特性决定了它们适合做房子的不同部分（如硬纸板适合做墙壁，因为不容易倒；塑料片适合做屋顶，因为能挡一点水）。教师对观察认真、总结准确的小组给予“观察小能手”贴纸奖励。

（二）知识点二：掌握房子稳定的基本要点

1.（教：创设疑问，演示引导）大家知道为什么有的房子能稳稳站着，有的一碰就倒吗？老师这里有两个简单的框架：一个是四边形框架，一个是三角形框架。大家来拉一拉、推一推，看看它们有什么不一样。

2.（学：动手操作，发现规律）学生分组操作框架，发现四边形容易变形，三角形不容易变形。接着教师展示不同底座的房子模型（宽底座和窄底座），让学生尝试推倒，观察哪种更稳定。

3.（评：总结要点，即时检测）教师引导学生总结：房子要稳定，框架最好有三角形结构，底座要做得宽一点、平一点。随后提问：“如果咱们用卡纸做墙壁，怎样让墙壁更稳固？”（学生回答后，教师点评，对能想到“把墙壁底部折一下加宽底座”“用