设计小房子 教学设计（教科版二年级上册新教材）.docxVIP

设计小房子教学设计（教科版二年级上册新教材）

一、教材分析

本课选自教科版二年级上册科学新教材，是“材料与结构”单元的核心实践课。教材立足二年级学生具象思维为主、好奇心强的认知特点，以“设计小房子”为载体，串联起房子的基本功能、设计关键因素、材料选择与用途等核心内容。教材摒弃抽象理论灌输，通过“观察生活中的房子—思考设计需求—动手规划方案”的递进式活动，引导学生从生活经验出发，感知科学与生活的紧密联系。其编排遵循“做中学”的新课标理念，强调学生主动探究与实践，既为后续学习材料的特性、结构的稳定性奠定基础，也注重培养学生的创新思维与解决实际问题的能力。

教材通过图文结合的方式呈现不同类型的房子，隐含“房子需适应环境、满足需求”的设计逻辑，同时预留充足的实践空间，鼓励学生结合自身认知设计个性化方案，体现了新课标中“核心素养导向”的教学要求。

二、教学目标

（一）学习理解

1.能准确说出房子最基本的两个功能——遮风挡雨、提供安全居住空间；

2.清晰认识设计小房子时需考虑的三个关键因素：居住需求、环境特点、材料特性；

3.能辨别常见建筑材料（如纸、木头、塑料、石头等）的基本特点（如轻重、软硬、是否防水）。

（二）应用实践

1.能结合自身认知，画出包含核心结构（墙体、屋顶、门窗）的小房子设计草图，并标注出所用材料；

2.能针对“防水、保暖”等具体需求，选择合适的材料并说明简单理由；

3.能与同伴交流设计方案，清晰表达自己的设计思路，初步学会倾听他人建议。

（三）迁移创新

1.能结合不同环境（如多雨地区、寒冷地区）的特点，调整小房子的设计细节（如屋顶坡度、墙体厚度）；

2.能尝试在设计中加入个性化功能（如宠物小窝、种植区），体现对“房子满足多元需求”的理解；

3.能在后续制作环节中，根据实际问题（如材料不牢固）灵活修改设计方案。

三、重点难点

（一）教学重点

1.掌握房子的基本功能与设计小房子的关键因素；

2.能结合需求选择合适材料，完成小房子设计草图并清晰表达设计思路。

（二）教学难点

1.理解“环境特点影响房子设计”的逻辑，能结合具体环境调整设计细节；

2.在设计中兼顾实用性与个性化，将所学知识灵活应用到实际方案中。

四、课堂导入

（一）导入形式：情境提问+实物观察

1.情境提问：“小朋友们，每天早上我们从哪里起床？晚上回到哪里休息？”引导学生说出“家”“房子”。再追问：“那你们家的房子除了让我们休息，还能帮我们做什么呀？”鼓励学生自由发言（如挡太阳、遮下雨、防坏人等）。

2.实物观察：出示不同类型房子的实物模型（如小别墅、平房、茅草屋）或高清图片，引导学生观察：“这些房子长得不一样，它们的样子和它们所在的地方有关系吗？”

3.引出主题：“原来房子的设计里藏着这么多学问！今天我们就一起当小小设计师，亲手设计一座漂亮又实用的小房子吧！”

（二）导入评价：

通过学生的发言，观察其对房子功能的原有认知；通过观察学生对不同房子模型的兴趣点，判断其探究积极性，为后续教学调整奠定基础。

五、探究新知

本环节围绕三个核心知识点展开，践行“教-学-评”一体化理念，每一步都包含教师引导、学生探究、即时评价三个环节。

（一）知识点一：房子的基本功能

1.教师引导：

结合导入环节的发言，出示“下雨时房子遮雨”“冬天房子保暖”“晚上房子保护我们安全”的场景图，提问：“如果没有房子，我们会遇到哪些麻烦？”

2.学生探究：

分组讨论5分钟，每组推选1名代表分享讨论结果，其他同学补充。

3.即时评价：

对学生的分享进行点评，重点肯定“遮风挡雨、保暖、安全”等核心功能的表述，对补充“存放物品、供家人聚会”等延伸功能的学生给予表扬，总结并板书：房子的基本功能——遮风挡雨、保障安全、提供舒适居住空间。

（二）知识点二：设计小房子的关键因素

1.教师引导：

出示两组对比图：一组是南方多雨地区的斜屋顶房子与北方寒冷地区的厚墙体房子，另一组是适合小朋友的小房子与适合大人生存的大房子。提问：“为什么这些房子长得不一样？设计师在设计时要考虑哪些问题？”

2.学生探究：

先独立思考2分钟，再同桌交流3分钟，尝试说出“要考虑下雨、天冷、住的人多少”等因素。

3.即时评价：

引导学生梳理出“居住需求（住多少人、有没有特殊需求）、环境特点（是否多雨、是否寒冷）”两个关键因素，对能准确结合图片说出“斜屋顶方便下雨流下来”“厚墙体能保暖”的学生给予“小小观察家”的贴纸奖励。补充第三个关键因素“材料特性”，引出下一个知识点。

（三）知识点三：常见材料的特点与用途

1.教师引导：

出示纸、木头、塑料、石头、布料等常见材料，逐一演示其特性（如纸轻但易破、木头硬且能承重、塑料防水、石头重且坚固），提问：“