2026年春粤教花城版（新教材）小学音乐一年级下册《律动 你笑起来真好看》教学设计.docxVIP

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2026年春粤教花城版（新教材）小学音乐一年级下册

《律动你笑起来真好看》教学设计

一、教学背景

本课为粤教花城版小学音乐一年级下册第5单元《幸福的一家》中的律动课。一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡期，情感表达直接，对“家”的概念充满依恋与向往。本单元以“幸福的一家”为主题，旨在引导学生感受家庭的温暖与亲情的美好。《你笑起来真好看》是一首旋律轻快、歌词温馨的流行歌曲，传递了积极乐观的生活态度。通过律动教学，学生将在歌唱与动作中体验快乐，学会用笑容传递爱，增进与家人、同伴的情感交流，培养审美感知与艺术表现能力。

二、学情分析

一年级学生以形象思维为主，注意力持续时间较短，但模仿能力强，喜欢通过肢体动作表达情感。他们对“笑”这一表情非常熟悉，但如何将情感融入音乐表现中还需引导。本课通过情境创设、游戏律动等方式，激发学生兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中学习律动，理解“笑容”所传递的积极情感。

三、教材分析

《你笑起来真好看》旋律明快，节奏富有动感，结构为典型的流行歌曲结构，主歌与副歌对比鲜明。歌词简洁温暖，反复吟唱“你笑起来真好看”，并用“像春天的花”“像夏天的阳光”作比喻，形象生动，易于理解。歌曲情绪欢快活泼，适合进行律动创编。其核心情感——赞美与快乐，与本单元“幸福的一家”主题高度契合，有助于引导学生发现生活中的美好，传递正能量。

四、核心素养教学目标

审美感知：通过聆听与律动，感受歌曲欢快、活泼的情绪，辨别音乐的节拍与情绪变化，想象“笑容”带来的温暖画面，培养对音乐情绪的敏感度。

艺术表现：能随音乐做出微笑、挥手、跳跃等律动动作，动作与节拍协调，表现出歌曲的快乐情绪，体验用身体表达音乐的乐趣。

文化理解：理解“笑”是人与人之间表达爱与友好的方式，知道笑容能传递幸福，懂得在家庭和集体中应互相赞美、互相关爱，增进情感交流。

五、教学重难点

重点：感受歌曲欢快的情绪，能随音乐自然地律动，表现“笑容”的美好。

难点：律动动作与音乐节拍的准确配合，特别是在弱起节奏处（如“你笑起来真好看”）的动作起始时机。

六、教学过程

情境导入，唤醒情感体验

师：（播放一段孩子们在草地上奔跑、欢笑的视频）同学们，看看这些小朋友在做什么？他们的脸上是什么表情？

生：他们在笑，很开心！

师：对！笑是我们最美好的表情。你们笑起来是什么样子？来，互相笑一个！（学生互动微笑）

师：今天我们要学一首关于“笑”的歌，名字叫《你笑起来真好看》。听听这首歌是快还是慢？让你想做什么动作？

初听感知，感受音乐情绪

师：（播放歌曲音频）闭上眼睛听，你的心情变得怎么样了？

生：很开心，想跳起来！

师：这首歌曲的速度是中速，情绪是欢快活泼的。特别是副歌部分“你笑起来真好看”，像不像阳光洒在身上？

师：我们来学学“笑”的动作：双手托脸，眼睛弯弯，嘴巴上扬。（示范微笑动作）

分段律动，体验音乐结构

师：听，这段音乐像在说什么？（播放主歌部分）“把所有的烦恼所有的忧愁，统统都吹散”。

生：要把烦恼吹走！

师：对！我们用手做“吹”的动作，把烦恼都吹跑！（引导学生做轻柔的挥动手臂动作）

师：再听，这段音乐呢？（播放副歌）“你笑起来真好看，像春天的花一样”。

生：像花开！

师：我们双手从胸前慢慢打开，像花朵绽放一样，脸上带着微笑。（示范开花动作）

完整表现，综合艺术实践

师：现在我们把动作连起来，完整表演一次。记住，要带着笑容，动作要轻快。

生：随音乐完整律动（主歌：挥手吹散烦恼；副歌：微笑开花动作）。

师：我们还可以分组表演：一组唱，一组做动作，一组用沙锤伴奏，模拟“笑声”的节奏。

师：（巡视指导）看，小红的动作很优美，像一朵盛开的小花！小明的笑容很灿烂，真好看！

情感升华，联系生活实际

师：你们在家里，谁笑起来最好看？你会对爸爸妈妈说“你笑起来真好看”吗？

生：妈妈笑起来好看！我会说！

师：回家后，把这首歌唱给家人听，用你的笑容和歌声带给他们快乐，让我们的家更幸福！

小结

今天我们通过律动《你笑起来真好看》，不仅学会了用动作表现音乐，更懂得了笑容的魔力——它能驱散烦恼，传递快乐。就像歌里唱的，笑容像春天的花、夏天的阳光，温暖又美好。希望同学们在今后的生活中，多对家人、同学微笑，用笑容传递爱，让我们的“幸福的一家”充满欢声笑语。下课！