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基于思维导图梳理内容和图式鉴赏的《海底世界》教学案例

昌宁县第一示范小学杞丽娟

教材分析

本单元以“奇妙的世界”为主题，组织了《我们的奇妙世界》《海底世界》《火烧云》三篇课文，并且这三篇课文都是总分总结构，分述的部分回应了单元语文要素“了解课文从哪几个方面把事物写具体”，特别有代表性的《海底世界》一文，第三、四、五自然段，都是围绕中心句，从不同方面来阐述。在阐述的过程中，运用了一些修辞手法和说明方法来把语言写生动。在教学时，我们应该给出老师的学习示例，然后，让学生照着老师的方法去学，学后交流展示。在展示的过程中，老师给予指导，指导后学生再继续运用方法，辅以小练笔的方式，不仅达成阅读目标“了解课文从哪几个方面把事物介绍清楚”，也为习作目标“整合信息，介绍一种事物”奠定基础。

二、教学目标：

1.认识“窃”、“私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等13个词语。

2.正确流利的朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的奇异景色和物产丰富的。

3.理解“窃窃私语”等词语的意思，体会他们的表达效果。

4.能说出第四自然段和第五自然段是如何围绕一句话，把一个意思写清楚的。

三、教学重点难点：

能说出第四自然段和第五自然段是如何围绕一句话，把一个意思写清楚的。品析表达生动的语言。

四、教学时间：二课时

五、教学准备：思维导图，课件

六、教学过程：

第一课时

（一）导入新课

你知道海底是什么样子的吗？

第一遍读课文，大致了解课文内容。读书口令：时间不到，读书不停。

（二）学习字词。

1.认读一类生字，口头组词：宁、官、汪、参、攻、推、迅速、退、轮、煤、铁。重点书空的字：退（笔顺、笔画均为考点）

形近字的字根比较：仑——仓

仑——轮论抡伦

仓——沧苍舱枪抢呛

2.认读二类字，口头组词：窃、私、警、差、达、胞、煤、储、属。书空两遍挑战记字：警、煤、储、属。

3.认读本课多音字“差”，并尝试在语境中运用。

4.认读本课生词语。

波涛澎湃宁静器官窃窃私语汪汪打鼾

警报海参肌肉攻击反推力迅速后退

巴在轮船差异长达细胞煤炭铁储量金属

认读本课需要理解的词语：波涛澎湃、窃窃私语、打鼾

反推力、巴在、储量、蕴藏。

5.第二遍读课文，联系上下文理解这些词语的意思。

波涛澎湃：波浪又大又急。

窃窃私语：背着人悄悄地说话。

打鼾：睡着时由于呼吸受阻而发出粗重的声音。

反推力：跟推动力方向相反的力。

巴在：依附在别的东西上。

储量：储备、储藏的数量。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

（三）再读课文，梳理文脉。

第三遍读文，完成课后第一题。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的？梳理课文的结构。可以用思维导图的方式来梳理。

第二课时

（一）复习文章脉络，导入新课。在作者分述的内容中，哪些内容让你印象深刻？为什么？

（二）出示目标，明确任务。

1.能说出作者怎样把海底动物种类多、海底植物差异大的特点写具体。

2.体会并积累好词佳句。

（三）示范第四自然段的学习。

1.边读边思考，作者怎样论述动物“各有各的活动方式”。

填好第一个思维导图。

2.作者在介绍海底动物的活动方式时，哪一种动物给你留下深刻的印象呢？

还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。

这句话，把人的行为“嫁接”在贝类上，显得非常诙谐幽默，同时让人感受到海底世界的新奇、有趣。

当学生说完之后，教师视情况可以再展示一两句句评价鉴赏。

例如“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米”。作者用作比较和列数字的方式，写出了海参的运动速度非常慢，给我们留下了深刻的印象。

3.请你学着老师“方法+效果”的评价鉴赏方式，选择一句批注，然后与大家分享。

4.小结学习方法。读文段，圈关键词，填好思维导图，批注自己的阅读评价鉴赏。

（三）学生尝试着用学第四段的方法学第五段。

1.梳理从哪些方面讲植物差异大？

第一方面是色彩差异大。第二方面是大小差异大。

完成思维导图：

3.哪些句子的表达给你留下深刻印象？

第一，用罗列同类型词语的方式让人感受到事物之多，品类之盛。

第二，作者用最大的海底植物和最小的海底植物做比较，产生巨大的反差，让人印象深刻。

（四）独立学习第三段。画出思维导图，批注赏析写得好的句子。

海底声音：窃窃私语

吃东西声音

行进