原创力文档摘要
依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，初中英语阅读教学应凸显学生
的主体性与主动性，然而现实教学常背离此理念，普遍存在教师单向灌输、学生被
动接受的现象，导致学生缺乏自主思考与探索的空间。为解决这一问题，本研究融
合建构主义理论中的协作互动理念与社会文化理论中的“支架”理念，提出协作阅读
教学模式的建构，通过理论与实践相结合的研究路径，设计并迭代优化协作阅读教
学模式，旨在激发学生的阅读主体性与参与主动性，提升其阅读能力。聚焦三大问
题：
（1）初中生英语阅读能力现状如何
摘要
依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，初中英语阅读教学应凸显学生
的主体性与主动性，然而现实教学常背离此理念，普遍存在教师单向灌输、学生被
动接受的现象，导致学生缺乏自主思考与探索的空间。为解决这一问题，本研究融
合建构主义理论中的协作互动理念与社会文化理论中的“支架”理念，提出协作阅读
教学模式的建构，通过理论与实践相结合的研究路径，设计并迭代优化协作阅读教
学模式，旨在激发学生的阅读主体性与参与主动性，提升其阅读能力。聚焦三大问
题：
（1）初中生英语阅读能力现状如何
文档评论（0）