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乘法分配律练习题

在小学数学的学习历程中，乘法分配律无疑是一块基石，它不仅连接了乘法与加法的运算关系，更为后续更复杂的代数运算奠定了思维基础。熟练掌握乘法分配律，能够显著提升运算效率与准确性。本文将通过不同梯度的练习题，帮助学习者深化对这一运算定律的理解与应用能力。

一、乘法分配律核心概念回顾

乘法分配律的核心要义在于：两个数的和与一个数相乘，等于把这两个数分别与这个数相乘，再将两个积相加。用字母表达式可表示为：

(a+b)×c=a×c+b×c

其逆运算同样重要，即从两个积的和中提取相同的因数：

a×c+b×c=(a+b)×c

理解这一双向变形是灵活运用的关键。

二、基础巩固篇：正向与逆向应用

（一）直接应用训练

1.计算：(20+5)×4

*解析思路：将20和5分别与4相乘，再求和。*

2.计算：12×6+12×4

*解析思路：观察到两个乘法算式中均有因数12，可提取公因数12后先算和。*

3.计算：7×(100+3)

*解析思路：注意100与3的和与7相乘，避免直接计算103×7的复杂过程。*

（二）含减法的拓展应用

4.计算：(80-3)×5

*提示：分配律同样适用于减法，即(a-b)×c=a×c-b×c。*

5.计算：9×15-9×5

*提示：逆向应用时，需关注“减号”前后的相同因数。*

三、变式拓展篇：数字拆分与符号变化

（一）特殊数字的拆分技巧

6.计算：25×24

*解析关键：将24拆分为20+4，利用25×20与25×4的简便结果。*

7.计算：102×36

*解析关键：将102拆分为100+2，转化为整百数与个位数的分配运算。*

8.计算：99×17

*解析关键：将99视为100-1，通过分配律简化计算。*

（二）符号与因数位置变化

9.判断正误并改正：5×(8+7)=5×8+7

*常见误区：易漏写第二个加数与因数的乘积。*

10.计算：8×6+6×2

*提示：因数位置不影响结果，可统一提取公因数6。*

四、综合提升篇：多步骤与易错题辨析

（一）含多位数的复杂运算

11.计算：35×104-35×3-35×1

*解析策略：连续减去多个积时，可提取公因数后计算括号内的连减。*

12.计算：(12+8)×(15-5)

*注意：此处需先算括号内的和与差，再进行乘法运算，不可混淆分配律适用场景。*

（二）易错题警示

13.辨析：25×4×25×4=(25×4)×(25×4)=100×100=____

*说明：本题为乘法结合律应用，不可误用分配律。分配律的核心是“和（或差）与一个数相乘”，而非连乘算式。*

五、实际应用篇：解决问题中的分配律

14.某商店购进两种笔记本，甲种每本8元，乙种每本5元，各买了6本。一共花费多少元？

*两种思路：①分别计算总价再相加；②先算一本甲种与一本乙种的单价和，再乘数量。*

15.一块长方形菜地，长增加3米后，面积增加了24平方米；若宽增加2米，面积增加了18平方米。原菜地的面积是多少平方米？

*提示：利用“增加的面积=原来的长（或宽）×增加的宽（或长）”，反向运用分配律的变形思路。*

六、学习建议与注意事项

1.算理优先于速度：在练习初期，可通过画图（如长方形面积分割）直观理解分配律的本质，避免机械套用公式。

2.错题归因分析：遇到错误时，需区分是符号错误、漏项还是对算式结构判断失误，例如混淆“(a×b)×c”与“(a+b)×c”的运算规则。

3.生活化场景迁移：购物时计算总价、分配物品时计算总量等场景，均可主动运用分配律简化思考过程，强化应用意识。

通过以上分层练习，可逐步构建对乘法分配律的系统性认知。建议在完成基础题后，重点攻克变式题型与易错题，最终实现从“会算”到“会想”的能力提升。