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中学党总支揭牌仪式党员代表发言稿范文

尊敬的各位领导、各位同仁、全体党员同志们：

今天，我们齐聚一堂，共同见证中学党总支的正式揭牌。这一刻，不仅是学校党组织建设的重要里程碑，更是全体党员教师政治生活中的一件大事。作为一名在教育一线奋斗了十六年的党员教师，此刻站在这里，我既深感荣幸，更觉责任千钧。从2008年入党时在党旗下庄严宣誓，到2015年担任年级党支部委员，再到今天以党员代表的身份参与党总支成立的历史时刻，我始终记得自己的双重身份——既是“为党育人、为国育才”的教育工作者，更是“坚守初心、践行使命”的共产党员。

一、从“支部”到“总支”：是荣誉，更是责任的升级

回溯学校党组织的发展历程，我们走过了一段坚实而温暖的路。2003年学校成立党支部时，仅有12名党员，他们中既有扎根讲台三十年的老教师，也有刚毕业就投身教育的青年教师；2010年，随着学校规模扩大，党员队伍增至35人，支部下设文科、理科两个党小组；2018年，为更紧密地服务教育教学一线，支部调整为年级党支部，按高一、高二、高三、行政四个年级（部门）划分党小组；如今，学校党员总数已达87人，覆盖所有学科组和管理部门，党总支的成立，既是上级党组织对我们工作的充分肯定，更是对我们服务能力、引领水平提出的更高要求。

记得2020年疫情期间，原党支部牵头组建“党员网课突击队”，我和15名党员教师连续40天住在学校，为2000余名学生录制微课、批改电子作业，为127名留守儿童配送学习物资。那时，老党员王老师刚做完甲状腺手术，声音沙哑得说不出话，却坚持用文字逐句修改课件；青年党员小李新婚三天就返岗，他说“学生的课不能停，党员的责任不能等”。这些场景让我深刻体会到：党组织的凝聚力，从来不是写在文件里的，而是体现在一个个具体的行动中；党员的先进性，也不是挂在嘴边的，而是落实在“关键时刻站得出来、危难关头豁得出去”的担当里。

今天，党总支的成立，意味着我们的组织架构从“纵向到底”向“横向到边”延伸。未来，我们将设立年级支部、学科支部、服务支部三个下属支部，覆盖教学、科研、管理、服务全链条。这不是简单的“换牌子”，而是要让党组织的“神经末梢”更灵敏、“战斗堡垒”更坚固——年级支部要成为落实“五育融合”的前沿阵地，学科支部要成为推动“课程思政”的创新引擎，服务支部要成为解决师生急难愁盼的暖心桥梁。

二、从“教书”到“育人”：是本职，更是信仰的践行

作为中学教师，我们常说“教好书是基本，育好人是根本”。而作为党员教师，更要回答好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题。这些年，我带过12届毕业生，送走了600多名学生，其中有17名学生在大学期间入党，32名学生选择师范专业成为教师。他们常回校说：“老师，您课上讲到的‘钱学森的归国日记’‘张桂梅的家访故事’，我们至今记得；您带我们去红色基地时说的‘共产党员要像种子一样扎根土地’，我们一直记在心里。”

这让我明白：党员教师的课堂，不仅是知识的传递场，更是信仰的播种机。去年，我参与编写了校本教材《身边的红色印记》，带领历史组党员教师走访本地12个红色村落，收集了37位革命前辈的口述史料。在“走进王家庄村”的实践课上，我们请92岁的老党员、抗美援朝老兵张爷爷讲述“冰天雪地里的一封家书”，当学生们看到张爷爷珍藏的、被战火熏黑的信纸上写着“儿虽死，愿家国长安”时，许多孩子红了眼眶。课后，有个学生在日记里写道：“原来课本上的‘爱国主义’不是抽象的词，是有人用生命写就的答案。”

这样的教育实践，让我更深刻地理解“党建与业务深度融合”的意义。不是简单地在教案里加一段“党员学习心得”，而是要把党的创新理论转化为育人的生动案例，把党员的先锋形象转化为学生的成长榜样。这学期，党总支计划开展“党员导师制”——每位党员教师联系5-8名学生，不仅关注学习成绩，更关注思想动态、心理状态、生涯规划；设立“红色微课堂”，利用课间10分钟，由党员教师讲述一个党史故事、分享一次家访感悟、解读一条时政要闻；打造“党建+劳动教育”基地，带领学生在校园农场里种植、养护，在汗水中体会“劳动创造幸福”的真理。

三、从“个体”到“群体”：是传承，更是使命的接力

在我们学校，有一个“党员传帮带”的传统：每一位新入职的党员教师，都会被安排与一位教龄10年以上的老党员“结对”；每一位即将退休的老党员，都会在离校前留下一本“育人日记”，记录30年教学生涯中的经验与遗憾。我的师父、今年62岁的退休党员教师李老师，就曾在日记里写道：“1985年，我带的班级有个学生因家庭贫困想辍学，我偷偷用工资给他交了学费，却没敢告诉他——怕他有心理负担。后来他考上大学，成了工程师，每年春节都来我家，说‘李老师，我一直记得您办公室那盏常亮的灯’。”

这样的传承，