7.1 音乐与诗词《孔雀东南飞》教学设计-高中音乐湘教版（2019）必修音乐鉴赏.docxVIP

教学设计

湖南文艺出版社（2019）必修高一音乐下篇

第七单元第一章节音乐与诗词《孔雀东南飞》

诗乐和鸣——走进《孔雀东南飞》

教学设计

一、教学目标

1、审美感知：引导学生通过聆听古筝钢琴版《孔雀东南飞》音乐、观看影视片段等方式，感知音乐中不同片段所营造的氛围，如和睦恩爱的明亮轻松、逼迫遣离的紧张压迫、反抗殉情的激动悲壮；体会音乐要素（旋律、速度、力度、节奏、音色等）对情感表达和画面塑造的作用，提升对音乐与诗歌融合之美的感知能力，增强审美体验。

2、艺术表现：学生通过参与三连音节奏练习、配乐朗读、小组合作表演“反抗殉情”（包含器乐演奏、节奏打击、诗歌朗诵）、学唱主题旋律等活动，将对诗歌和音乐的理解转化为具体的艺术表现形式，锻炼节奏把控、朗诵表达、旋律演唱等艺术表现能力，加深对作品情感内涵的诠释。

3、创意实践：在小组合作表演环节，鼓励学生结合诗歌内容与音乐风格，自主设计器乐演奏方式、节奏打击形式和诗歌朗诵的表现形式，发挥创意；课后作业要求学生收集音乐资料并分享，促使学生主动探索音乐与诗词结合的更多可能性，培养创新思维与实践能力。

4、文化理解：通过学习《孔雀东南飞》，引导学生理解诗歌所蕴含的爱情悲剧故事和传统文化内涵，体会诗乐交融这一传统艺术形式在时代发展中的传承与创新；认识到自身作为新时代青年在传统文化传承与创新中的责任，增强文化自信与民族自豪感，感悟中华文化的深厚底蕴。

二、教学重难点

（一）教学重点:

1、分析音乐要素（旋律、速度、力度、节奏等）在《孔雀东南飞》音乐中对情感表达、人物塑造和氛围烘托的作用。

2、理解诗歌与音乐结合所展现的艺术魅力，体会诗乐和鸣如何呈现故事的发展与情感变化。

3、引导学生通过多种艺术实践活动，如演奏、朗诵、演唱等，表现诗歌与音乐的内涵。

（二）教学难点:

1、深入理解音乐要素的细微变化与诗歌情感、故事情节之间的内在联系，准确把握不同片段音乐所传达的复杂情感。

2、在小组合作表演等创意实践活动中，协调学生发挥各自特长，实现诗歌、音乐与表演的有机融合，提升整体艺术表现力。

3、引导学生从文化传承与创新的角度，深刻认识《孔雀东南飞》诗乐和鸣的价值与意义，并激发学生传承传统文化的使命感。

三、教学准备

钢琴、古筝、快板

四、教学过程

导入

配乐诗歌朗诵

孔雀东南飞，五里一徘徊。

十三能织素，十七为君妇。

纤纤作细步，精妙世无双。

结发同枕席，黄泉共为友。

君当作磐石，妾当作蒲苇。

蒲苇纫如丝，磐石无转移。

我命绝今日，魂去尸长留！

揽裙脱丝履，举身赴清池。

徘徊庭树下，自挂东南枝。

有没有同学听出来刚刚老师朗诵的片段是一个怎样的故事？故事的名字叫什么？

2、故事导入

（讲述故事情节）今天便让我们一同走进这个凄美的爱情故事，去聆听这首乐府悲歌的千年回响，感受它的韵律与情思，体会诗乐和鸣的魅力。

赏析

整体感知

欣赏视频，聆听音乐

播放《孔雀东南飞》古筝钢琴五分钟版本。

——学生分享听后感受

（二）片段赏析——和睦恩爱

1、播放音频

2、乐曲整体的氛围如何？

——明亮轻松愉悦

3、出示一段谱例，上方是古筝声部，下方是钢琴声部，同学们边听边观察谱例，发现有何特点？

——古筝和钢琴的旋律是交替着进行的。

4、复听：这样交替演奏会给我们带来一种怎样的感受呢？我们再来听一听。

——仿佛男女主角在一唱一和，营造出一幅夫妻二人恩爱不离的画面。

5、观看并聆听：旋律、速度和力度又是怎样体现和睦恩爱的呢？

——旋律比较绵长，速度偏慢，力度较强。

6、小结：

画面：和睦恩爱

表现形式：钢琴古筝一唱一和，速度中板，旋律轻快绵长，力度较强，音色明亮

（三）片段赏析——逼迫遣离

1、播放影视剧片段

刚刚我们讲了夫妻和睦的速度、力度、旋律特点，如果你是作曲家，你又会用怎样的音高、速度、力度来刻画焦母的形象呢？我们通过一段影视剧片段来感受一下氛围。

——紧张，压迫

你们是作曲家，如何体现？（学生回答）

那来看看作曲家如何在音乐要素中体现的呢？

2、观看谱例，教师弹奏，说说有何发现。

有一个特殊的节奏型

——三连音

速度、力度上有什么变化

共出现4次三连音，每一次力度越来越强。

营造出一种紧张的催促感，焦仲卿与母亲顶撞后，焦母“槌床便大怒”。

3、三连音练习——学生击打“三连音”节奏

4、配乐朗读

5、出示谱例观察，这个片段同样出现了三连音节奏型，这段音乐你脑海中浮现出了谁？

——刘兰芝，

速度、力度是怎样的？

兰芝被遣回家的告别场景时，如谱例方框所示，加入的三连音似断了线的珠子，恰如其分的表现兰芝“泪落连珠子”“涕落百余行”的伤心欲绝、泣不成声的情景。

6、小结：三连音：“槌床便大怒”焦母性格——蛮横

“泪落连珠子”兰芝被遣依依不舍

同样是三连音，在速度力度的变化中，仅仅只是一个节