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2026小学学校少先队工作计划

2026年小学少先队工作将以习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述为指导，聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业，紧密围绕学校“五育融合”育人目标，以“思想引领强根基、组织建设固根本、实践育人提素养、队伍赋能促发展”为工作主线，系统构建“阶梯式成长”育人体系，着力培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好队员。具体工作计划如下：

一、深化思想引领，厚植红色基因

以“红领巾心向党”为主线，构建“课程+实践+文化”三位一体的思想教育模式，将党的二十大精神、党史国史教育融入少先队员日常成长。

1.主题队课序列化。分年级设计“萌芽·成长·担当”三阶主题教育内容：低年级开展“党的故事我知道”绘本共读、“习爷爷的话记心间”金句童声诵活动，通过动画短片、情景表演等形式，让“中国共产党是先锋队”的概念具象化；中年级实施“红色基因我传承”项目式学习，以“寻找身边的党员榜样”“绘制社区红色地图”为载体，组织队员采访老党员、收集红色物件，制作“红色记忆手账”；高年级开展“新时代好少年说”主题演讲、“二十大报告关键词解读”微党课，结合“天宫课堂”“大国重器”等时政热点，引导队员理解“强国有我”的时代内涵。每学期开展4次校级示范队课、每月1次中队特色队课，确保思想教育覆盖全员、入脑入心。

2.红色研学实践化。依托本地红色资源，打造“行走的思政课堂”：春季组织“清明祭英烈”活动，联合市烈士陵园开展“献一束花、读一封家书、讲一个故事”仪式，邀请烈士后代讲述革命事迹；秋季开展“红色地标打卡”行动，分批参观革命纪念馆、党史馆，设计“红色知识闯关”“我为文物写解说”任务卡，将研学成果转化为中队墙报、校园广播稿；暑期推出“跟着队旗去研学”实践营，与周边红色教育基地共建“红领巾研学点”，通过“重走长征路”情景体验、“红色小导游”职业体验，让队员在沉浸式学习中感悟信仰力量。

3.榜样引领常态化。设立“红领巾榜样墙”，每月评选“红领巾小标兵”，涵盖“学习之星”“劳动之星”“公益之星”等类别，通过中队推荐、事迹展示、民主投票产生，组织标兵分享成长故事；开展“寻找身边的先锋”活动，邀请优秀校友、家长中的党员代表走进校园，讲述“我的青春奋斗史”，建立“先锋导师”库，每学期开展2次“先锋面对面”交流活动；结合“六一”“建队日”等节点，举行“红领巾奖章”颁章仪式，通过鼓号队迎章、队员献词、家长见证等环节，强化荣誉激励的仪式感。

二、强化组织建设，夯实育人根基

以《中国少年先锋队章程》为遵循，规范组织生活，激发基层活力，推动少先队组织从“有形覆盖”向“有效覆盖”转变。

1.规范队前教育。严格落实“六知六会一做”入队标准，实施“预备队员成长计划”：新生入学即发放《红领巾成长手册》，通过“队课学习周”“亲子共学日”“实践体验月”三个阶段完成队前教育。队课学习周由大队辅导员、中队辅导员联合授课，采用“微课+游戏”形式讲解队旗、队徽、队礼含义；亲子共学日设计“我和父母学队章”任务，通过绘制队知识手抄报、拍摄“我会戴红领巾”短视频，强化家庭参与；实践体验月组织“我为集体做件事”活动，整理图书角、照顾自然角、帮助小伙伴，完成“一做”要求。入队前通过“闯关测试”（知识问答、技能展示、实践评价）确定入队名单，确保新队员政治启蒙到位、组织认同深刻。

2.激活基层组织。优化中队管理机制，推行“小岗位轮值制”，设置学习委员、纪律委员、文艺委员等12类岗位，每学期轮换2次，鼓励队员“人人有岗位、个个担责任”；加强小队建设，以兴趣、住址为基础组建“红领巾小社团”，如“环保小卫士”“科技小达人”“诗词小达人”小队，每学期开展“最佳小队”评选，重点考核活动创新性、队员参与度和社会影响力；规范中队角建设，统一设置“队旗角”“荣誉角”“成长角”，定期更新队务公开栏、队员成长档案，将中队角打造成队员自主管理的“小阵地”。

3.完善评价体系。深化“红领巾争章”活动，构建“基础章+特色章+荣誉章”三级奖章体系：基础章包括“向阳章”（政治启蒙）、“健体章”（身心健康）、“劳动章”（实践能力），通过日常表现、阶段性测评获得；特色章结合学校“科技教育”“书香校园”特色，设置“创新章”“阅读章”，通过科技竞赛、读书分享会等活动评定；荣誉章为“一星章”“二星章”，作为队员成长的阶段性成果。建立“争章积分卡”，将争章过程与德育评价、综合素质评价挂钩，每学期末举行“章耀成长”展示活动，通过实物展、故事会、成果墙等形式，展现队员成长轨迹。

三、创新实践育人，培育时代新人

聚焦“五育融合”，设计分龄化、项目化、社会化实践活动，让队员在“做中学”“学中悟”，提升综合素养。

1.劳动实践强品格。构建“校园劳动+家庭劳动+社会劳动”三位一体劳动体系：校园内设立“