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《和时间赛跑》教学设计

一、设计理念

《和时间赛跑》是一篇浸润着生命感悟与时间哲思的散文，字里行间流淌着作者对时间流逝的深切体悟和对生命意义的执着追寻。本教学设计旨在引导学生在品读文本的过程中，不仅理解文章的字面含义，更能深入作者的情感世界，与文本产生共鸣，从而内化为自身对时间的珍视和对生活的热爱。教学过程将注重情境的创设，情感的熏陶，以及学生主体性的发挥，力求使语文学习成为一次心灵的涤荡与成长的启迪。

二、教材分析

本文以清新质朴的语言，通过叙述“我”因外祖母去世而悲伤，后来在父亲的启发下，从太阳落山、鸟儿飞行等自然现象中感知时间的流逝，并从此养成和时间赛跑的习惯，最终领悟到“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的人生哲理。文章情感真挚，由情入理，具有很强的感染力和教育意义。其教学价值不仅在于让学生学习生字词、理解句子含义，更在于引导学生思考时间的价值，树立积极向上的人生态度。

三、学情分析

学生对于时间的概念并不陌生，但往往缺乏对时间流逝之快的切身体会和深刻思考。他们正处于人生观、价值观形成的关键时期，对于文中所蕴含的人生哲理，需要教师的巧妙引导和点拨。学生已具备一定的阅读理解能力和初步的文本分析能力，但对于散文中情感的细腻变化和深层意蕴的把握仍有难度。因此，教学中应多从学生的生活经验出发，通过情境体验、朗读品味、合作探究等方式，引导他们逐步深入文本内核。

四、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课重点生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，感受文章的语言魅力和作者的情感变化。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，学习作者观察生活、体悟人生的方法。学习抓住关键词句，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

3.情感态度与价值观：体会时间的宝贵，初步树立珍惜时间、努力进取的人生信念。

五、教学重难点

*重点：理解“我”从和时间赛跑中得到的启示，感悟“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的深刻含义。

*难点：结合自身生活体验，真正理解时间的宝贵，将珍惜时间的观念内化为行动。

六、教法学法

*教法：情境教学法、朗读感悟法、启发点拨法、多媒体辅助教学法。通过创设与文本相关的情境，引导学生沉浸其中；以朗读为主要手段，让学生在读中悟情，读中明理；适时点拨，引导学生深入思考；利用多媒体手段辅助，增强教学的直观性和感染力。

*学法：自主探究法、合作交流法、联系生活法。鼓励学生主动阅读，独立思考；组织小组讨论，分享见解；引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，加深理解。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们每天都在和时间打交道，时间是什么样子的？它会说话吗？会走路吗？（引导学生自由发言）

2.揭示课题：今天，我们要学习一篇关于时间的课文，题目是——《和时间赛跑》。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？怎样和时间赛跑？结果怎样？）带着这些问题，让我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。同时思考：课文主要写了一件什么事？

2.字词检查：出示本课重点字词（如：赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、受益无穷等），指名认读，纠正字音，理解词义。可以通过组词、造句等方式巩固。

3.概括主要内容：引导学生用简练的语言说说课文的主要内容。（“我”在外祖母去世后很悲伤，在父亲的启发下，认识到时间的宝贵，开始和时间赛跑，并从中获得了深刻的启示。）

（三）品读感悟，体会情感

1.感受悲伤，体会“时间过得飞快”

*指名朗读课文1-3自然段，思考：外祖母去世后，“我”的心情怎样？找出相关的句子读一读。

*重点品读父亲的话：“外祖母永远不会回来了。”“时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。”引导学生体会“我”对失去亲人的悲痛和对时间流逝的无奈。

*讨论：父亲为什么说“所有时间里的事物，都永远不会回来了”？结合生活实际谈谈你的理解。（引导学生联系自己的生活经验，如：昨天过去了就不会再有，童年时光会慢慢流逝等。）

2.观察发现，萌发“和时间赛跑”的念头

*默读课文第4自然段，思考：“我”是怎样发现时间流逝的？（太阳落山、鸟儿飞行）

*这些发现让“我”产生了怎样的想法？（“我要和时间赛跑”）

*指导朗读，读出“我”内心的焦急和想要留住时间的渴望。

3.参与体验，品味“和时间赛跑”的快乐

*朗读课文第5自然段，找出“我”和时间赛跑的具体事例。（和太阳比赛谁能更快地回家；和西北风比赛；一个暑假的作业，我十天就做完了；读三年级时就做五年级的作业。）

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