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学校园欺凌专项治理工作方案

为切实筑牢校园安全防线，遏制校园欺凌行为发生，保障全体学生的身心健康与合法权益，构建阳光、和谐、安全的育人环境，结合本校教育教学实际，特制定本校园欺凌专项治理工作方案，具体内容如下：

一、明确治理工作的核心目标与适用范围

本次专项治理以“零容忍、全覆盖、重实效”为基本原则，核心目标分为三个层级：短期目标为在3个月内实现校园欺凌行为的显性遏制，通过全面排查建立欺凌行为台账，确保已知欺凌事件处置率达100%；中期目标为在1年内构建起预防、干预、处置三位一体的校园欺凌治理体系，实现学生欺凌认知率100%、教师干预能力达标率100%；长期目标为通过持续的教育引导，培育学生的规则意识与共情能力，将校园欺凌行为发生率降至趋近于零，塑造相互尊重、友爱互助的校园文化。

治理范围覆盖本校全体在校学生，涵盖课堂教学、课间休息、课后服务、校园活动、上下学途中、网络社交平台等所有学生可能接触的场景，重点关注初中阶段学生（青春期心理波动较大）、留守儿童、单亲家庭学生、残疾学生等易卷入欺凌的群体，同时将教师、家长的协同参与纳入治理范畴，形成校内外联动的治理闭环。

二、构建多层级的组织领导与责任落实机制

成立以校长为组长，分管德育工作副校长为副组长，德育处、教务处、年级组、班主任、心理健康教育教师、校医、安保人员及家长委员会代表为成员的校园欺凌专项治理领导小组，明确各岗位核心职责：

1.校长作为第一责任人，统筹专项治理的整体规划、资源调配与监督考核，定期主持召开治理工作推进会，协调解决治理中的重点难点问题；

2.分管副校长具体负责治理方案的组织实施，指导各部门开展日常工作，每周梳理治理进展并向领导小组汇报；

3.德育处牵头制定预防教育方案、欺凌事件处置流程，负责学生欺凌行为的调查核实、后续教育转化，同时牵头组织家长培训与社区联动活动；

4.教务处负责将反欺凌教育融入学科教学，指导教师在课堂中渗透规则教育与共情引导，同时监督课堂内欺凌行为的及时干预；

5.年级组、班主任作为一线治理主体，承担日常欺凌行为排查、学生思想动态跟踪、家校沟通对接等工作，建立班级欺凌防控日志，每日排查、每周上报；

6.心理健康教育教师负责欺凌行为中双方学生的心理干预，定期开展心理健康筛查，为有需要的学生提供一对一心理咨询与辅导；

7.安保人员负责校园公共区域的巡逻防控，通过监控系统及时发现异常行为，配合处置突发欺凌事件；

8.家长委员会代表负责收集家长意见建议，协助开展家长反欺凌教育，搭建家校沟通的桥梁。

建立“一岗双责”责任追究机制，对因管理疏漏、处置不当导致欺凌行为扩大化或造成严重后果的，视情节轻重对相关责任人进行通报批评、绩效考核扣分、岗位调整等处理；对治理工作成效显著的部门与个人，给予表彰奖励，将治理成效纳入教师职称评定、评优评先的重要指标。

三、实施全方位的预防教育与意识培育工程

1.学科教学融入式教育。将反欺凌教育纳入各学科教学计划，语文教师可通过经典文学作品中的互助故事、议论文写作引导学生思考尊重与包容的意义；道德与法治教师专门开设“反欺凌”专题课程，讲解校园欺凌的定义、类型、危害及法律后果，结合案例分析培养学生的规则意识与法律素养；体育教师在团队合作类项目中，引导学生体会协作互助的重要性，学会在冲突中理性沟通；美术、音乐教师通过艺术作品欣赏、集体创作等形式，培育学生的审美情趣与共情能力，减少暴力倾向的滋生。要求各学科教师每学期至少设计2个与反欺凌相关的教学案例，纳入常规教学检查。

2.主题活动沉浸式教育。每学期组织开展“反欺凌主题教育周”活动，通过国旗下讲话、主题班会、校园情景剧展演、反欺凌手抄报比赛、征文活动等形式，让学生直观感受欺凌行为的危害。每月举办一次“校园安全论坛”，邀请司法机关工作人员、心理咨询师、优秀学生代表等开展讲座，分享反欺凌的法律知识、心理调适方法与互助经验。利用校园广播、宣传栏、电子屏等载体，定期推送反欺凌知识、学生互助故事，营造“拒绝欺凌、友爱同行”的校园氛围。

3.心理健康预防性教育。建立学生心理健康档案，每学期对全体学生进行一次心理健康筛查，重点关注学生的情绪状态、人际关系、行为表现等指标，对筛查出有焦虑、抑郁、冲动倾向的学生，建立重点关注台账，由心理健康教育教师进行定期跟踪辅导。每周开设一节心理健康普及课，教授学生情绪管理、压力释放、有效沟通的方法，通过“角色扮演”“小组讨论”等形式，让学生模拟欺凌场景中的不同角色，体会被欺凌者的痛苦与欺凌者的心理动因，培育共情能力。针对青春期学生，专门开展“青春期同伴交往”专题辅导，引导学生正确处理矛盾冲突，建立健康的人际关系。

4.家长协同式教育。每学期组织2次家长反欺凌专题培训，通过线上直播、线下讲座结合的方式，向家长讲解校园欺凌的识别方法、预防措