第四单元 自然界的水（复习讲义）2026年中考化学一轮复习讲练测教学设计（湖南专用）.docxVIP

第四单元自然界的水（复习讲义）2026年中考化学一轮复习讲练测教学设计（湖南专用）

一、教材分析

本单元是人教版初中化学的核心内容之一，承接第三单元“物质构成的奥秘”，又为后续酸、碱、盐等化合物的学习奠定基础，在整个初中化学知识体系中起到承上启下的作用。从湖南中考考情来看，本单元内容属于高频考点，考查形式涵盖选择题、填空题、实验探究题及计算题，命题趋势紧密联系生活实际与社会热点，如水资源保护、饮用水净化、新能源开发等，强调对核心知识的理解应用与实验探究能力的考查。

本单元核心知识点包括水的组成探究、水的净化方法、硬水与软水的鉴别及转化、化学式的书写与意义、化合价的规律与应用等。复习过程中需注重引导学生构建“物质组成-性质-用途”的认知逻辑，强化实验操作规范与化学用语的准确表达，契合新课标中“发展学生核心素养，落实科学探究与创新意识”的要求。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确描述水的组成实验（电解水实验）的现象、原理及结论，明确水是由氢元素和氧元素组成的氧化物；能区分水的净化常用方法（沉淀、过滤、吸附、蒸馏）的原理与适用场景，理解过滤操作的核心要点；能牢记常见元素及原子团的化合价，掌握化学式的书写规则与基本意义。

（二）应用实践

能根据电解水实验数据进行简单分析与计算，判断水的组成；能根据实际需求选择合适的水净化方法，规范描述过滤操作的注意事项及误差分析；能利用化合价规则书写常见化合物的化学式，根据化学式计算元素化合价、相对分子质量及元素质量比。

（三）迁移创新

能结合水资源污染与保护的社会热点，分析水污染的成因并提出合理的防治措施；能迁移过滤操作的原理，解决生活中类似的分离提纯问题；能根据陌生化合物的信息（如化合价提示）书写化学式，并结合化学式分析其组成与性质的关系，初步形成“宏观辨识与微观探析”的核心素养。

三、重点难点

（一）教学重点

电解水实验的原理与结论；水的净化方法（尤其是过滤操作）的原理与应用；化学式的书写规则与意义；化合价的规律与应用。

（二）教学难点

电解水实验的微观解释；过滤操作的误差分析与规范操作；根据化合价书写复杂化合物的化学式；利用化学式进行综合计算（如元素质量分数的实际应用）。

四、课堂导入

展示一组湖南本地水资源相关的图片：清澈的湘江江面、城市自来水厂的净化车间、实验室电解水的实验装置。提问引导：“水是生命之源，也是我们湖南的重要资源，大家每天都离不开水。但大家知道我们喝的自来水是如何从自然界的水净化而来的吗？实验室中通过电解水实验又能得出水的哪些组成信息？生活中常见的‘水’，如矿泉水、蒸馏水、硬水，它们的本质区别是什么？今天我们就围绕这些问题，对‘自然界的水’这一单元进行系统复习，为中考做好准备。”

设计意图：结合湖南本地情境，通过生活化的问题引发学生思考，唤醒学生对本单元原有知识的记忆，激发复习兴趣，明确复习目标。

五、探究新知

本环节以“问题驱动+探究梳理+评价反馈”的模式展开，围绕三个核心知识点逐步推进，落实“教-学-评”一体化。

（一）知识点一：水的组成——电解水实验

1.回顾旧知：引导学生自主回忆电解水实验的装置、试剂（加入少量硫酸或氢氧化钠的目的）、实验现象。邀请学生口头描述，教师结合实验装置图进行补充纠正，强调“正氧负氢、氢二氧一”的核心现象。

2.深化探究：提出问题“为什么电解水会生成氢气和氧气？这一实验能证明水的组成是什么？”组织学生小组讨论，从微观角度（分子、原子）分析电解水的过程。教师引导学生总结：化学反应前后原子的种类和数目不变，电解水生成氢气和氧气，说明水中含有氢原子和氧原子，因此水是由氢元素和氧元素组成的。

3.即时评价：给出一组电解水实验的异常现象（如负极产生的气体体积小于2倍），让学生分析可能的原因（如装置漏气、氧气溶解在水中、电极材料参与反应等），小组抢答后教师点评，检验学生对实验原理的理解程度。

（二）知识点二：水的净化与硬水软化

1.梳理方法：展示自来水厂净化流程图，引导学生自主梳理水的净化步骤：沉降（加明矾）→过滤→吸附（加活性炭）→消毒（通氯气）。提问：“每个步骤的核心作用是什么？过滤操作的‘一贴二低三靠’具体指什么？”

2.实验模拟：教师用简易装置演示过滤操作，故意出现一处操作错误（如漏斗下端未紧靠烧杯内壁），让学生观察并指出错误，同时分析该错误可能导致的后果（如滤液溅出、过滤速度变慢）。随后让学生动手绘制过滤操作的装置图，并标注关键注意事项，教师随机抽查点评。

3.硬水相关：提出问题“硬水和软水的本质区别是什么？如何鉴别？生活中如何将硬水转化为软水？”引导学生总结：硬水是含有较多钙、镁离子的水，鉴别方法是加肥皂水（泡沫多为软水，浮渣多为硬水），生活中用煮沸的方法软化，实验室用蒸馏的方法。

4.即时评价：给出一道情境题