第9课《桃花源记》课件2025-2026学年统编版语文八年级下册.pptxVIP

1.准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。

2.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义、一词多义、通假字等现象。

3.理清文章的叙事线索，学习文章曲折回环，悬念迭起，引人入胜的写法。

4.了解有关陶渊明的文学常识，并体会作者通过描写

“世外桃源”所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的

思想感情。;

陶渊明(公元365—427年),字元亮，又名潜,世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自

号“五柳先生”,东晋浔阳(今江西九江市西南)人

陶渊明少年时代既好读六经，有大济苍生的宏愿，又厌恶世俗，热爱纯净的自然。他29岁入仕，后因仕途坎坷，又不耐烦“为五斗米折腰向乡里小人”于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令，回柴桑归隐。此后直到他逝世的23年间，以耕读自娱，未再入仕。陶渊明长于诗文辞赋，有《陶渊明集》传世，主要散文有《归去来兮辞(???序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。;

“记”是一种文体，可以记人记事，可以

记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上“记”大多以记叙为主，兼有议论、抒情。

《桃花源记》是借游记之体讲述虚构故事表

达社会理想，与真正的游记不是一回事。《小石潭记》则是比较典型的游记。;

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路

之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。;

作为沿着，顺着

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之

遇见别的

远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草

新鲜美好繁多的样子

鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

落花。一说，初开的花。对……感到惊异尽;

东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为

生。一天他顺着溪水划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，鲜艳美丽，落花纷纷。渔人对此非常诧异，就继续往前走，想走到那片林子的尽头。;

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

shě

便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，

huòshèyǎn

豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、

qiānmò

桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，

tiáo

男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。;

隐隐约约，形容看不真切

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

仅仅，只

便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，

形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。整齐的样子

豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、

田间小路交错相通

桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，

全，都老人和小孩

男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。;

桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山

上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。(渔人)于是下了船，从洞口进去。起初，(洞口)很狭窄，只容一个人通过。(渔人)又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。;

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便

yāohuán

要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来

问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝

suìjiàn

境，不复出焉，遂与外人间隔。;

于是，就详细同“邀”,邀请

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要

全，都

还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。

妻子儿女打听消息

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复

与人世隔绝的地方

出焉，遂与外人间隔。

于是，就隔绝、不通音讯;

(那里的人)看见了渔人，感到非常惊讶，

问(渔人)是从哪儿来的。(渔人)详细地做了回答。(那人)就邀请(渔人)到自己家里去，摆酒杀鸡做饭菜来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。;

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一

一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，

yù

皆出酒食。停数日，辞