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《一次函数与一元二次方程（组）》教学反思

篇1：《表格信息题与一元二次方程组》听课反思

《表格信息题与一元二次方程组》听课反思

这个月学校组织青年老师教学展现课，我们组张树天、陈非非老师参与了，于是我们组织了组内磨课活动，两位老师都细心选了课。张老师讲的是选修课《不定方程》，引课很自然，由同学已有的学问动身，讲了不定方程的新解法：欧拉分别法。体现了先学后教，同学易于接受，能乐观参加教学活动。最终通过百鸡问题调动了同学乐观性，讲解了不定方程组的`解法，使同学对不定方程又有了新的熟悉。本节课达成了教学目标，又留有课后思索题。

陈非非老师选了一节专题课《表格信息题与一元二次方程组》，通过磨课修改了学习目标，针对选题降低了难度。下面对本节的教学反思如下：

本节的优点：

1、学习目标明确：通过表格猎取信息，并能用所猎取的信息建立二元一次方程组模型解决实际问题。

2、创设情境贴近同学生活，还有时代感。从学校将要春游动身，设计了租车问题；游公园买票问题；住酒店租房问题。当堂达标设计了一道伦敦运动会买篮球、乒乓球、足球入场券问题。

3、老师教态亲切，教学语言精练精确?????。从租车问题，老师引导同学观看表格猎取信息；再利用猎取的信息结合题意找出相等关系，列出二元一次方程组解决实际问题。使同学明确如何读表格，如何利用表格分析。

4、体现了小组内独学、对学。先由同学独学完成问题，再由师友对学关心学困生完成。又鼓舞组内学友去讲解，使同学共同提高。此时老师准时批阅做完的同学学案，增加了同学的自信念和胜利感。

5、对活动三采纳一题多解方式，开阔同学思维。还训练了直接设未知数或间接设未知数。

6、课堂气氛较活跃，同学能乐观参加教学。板演、讲解都比较规范。

本节的不足：

1、同学对学时，有的组投入度不高，老师没有细致的评价。

2、对同学讲解完问题后，鼓舞同学点评易错点或关键词就更好了。

今后改进措施：

1、备课组内对“对学”时同学的要求要细致，老师明确此时如何观看、指导、评价同学，在之前能提出要求，评价标准等。

2、对学困生多采纳展现后再“对学”方式，训练他们给师傅讲，提高语言表达力量和思维的系统性。

篇2：二次函数与一元二次方程教学反思

二次函数与一元二次方程教学反思

在“一次函数”一章时已经了解了一次函数与一元一次方程，一元一次不等式（组），二元一次方程组的联系。本章特地设一节，通过探讨二次函数与一元二次方程的关系，再次展现函数与方程的联系。一方面可以深化我们对一元二次方程的.熟悉，另一方面又可以运用一元二次方程解决二次函数的有关问题。

利用二次函数图像求一元二次方程的实数根。

本节通过画图，看图，分析图，列表对比，抽象概括进行教学，让每个同学动手，动口，动脑，乐观参加，提高教学效率和教学质量（此文来自优秀），使同学进一步理解数形结合和从特别到一般的思想方法。不足之处是：有少部分同学对函数与方程之间的关系有点费解。通过了解发觉：这部分同学对一次函数和方程的关系也不熟识，也就是数学基础不扎实，还有就是数形结合力量差，也就是不能建立数与形之间的联系。他们为什么不能很好的做到这些呢？我想，这正是本节课的要点所在。在今后的教学中，肯定关注这一点，解决之。

篇3：《二次函数与一元二次方程》教学反思

本节主要内容是用函数的观念看一元二次方程，探讨二次函数与一元二次方程的关系。教材从一次函数与一元一次方程的关系入手，通过类比引出二次函数与一元二次方程之间的关系问题，并结合一个详细的实例争论了一元二次方程的实根与二次函数图象之间的联系，然后介绍了用图象法求一元二次方程近似解的过程。这一节是反映函数与方程这两个重要数学概念之间的联系的内容。

由于九班级同学已经具备肯定的抽象思维力量，再者，在八班级时已经学习了一次函数与一元一次方程的关系，因而，采纳类比的方法在同学预习自学的基础上放手让同学大胆地猜想、沟通，分组合作，同时设定肯定的问题环境来引导同学的探究过程，最终在老师的释疑、归纳、拓展、总结的过程中结束本节课的教学。在学问把握上，同学对二次函数的图象及其性质和一元二次方程的解的状况都有所了解，对于本节所要学习的二次函数与一元二次方程之间的关系利用类比的方法让同学在自学的基础上进行沟通合作学习应当不是难题。本节课的学问障碍，本节课的主要目的在于建立二次函数与一元二次方程之间的联系，渗透数形结合的思想，而不仅仅是利用函数的图象求一元二次方程的近似解。

总之，在教学过程中，我始终遵循着“有效的数学学习活动不能单独地依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是学习数学的重要方式。”这一《新课程标准》的精神，留意发挥同学的主体作用，让同学通