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2025年小学美术教师业务考试练习题及答案

一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）

1.依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，小学美术课程以“核心素养”为导向，其四大核心素养不包括（）。

A.审美感知B.艺术表现C.文化传承D.创意实践

2.下列关于“跨学科主题学习”的表述，符合新课标要求的是（）。

A.以单一美术知识为核心，少量融入其他学科内容

B.围绕真实生活情境，整合美术与科学、语文、信息技术等多学科知识

C.仅在高年级开展，低年级以基础技能训练为主

D.主题需由教师完全设定，学生只需执行

3.指导小学生用陶泥制作“我的文具伙伴”时，教师需重点关注的安全事项是（）。

A.陶泥的色彩搭配是否协调B.工具（如竹刀）的正确使用

C.作品的立体造型是否完整D.学生是否独立完成制作

4.下列属于中国传统“木版年画”典型产地的是（）。

A.江苏苏州桃花坞B.福建泉州C.浙江杭州D.河北石家庄

5.小学美术课堂中，“通过观察校园里的植物，用点线面组合表现其形态”这一目标属于（）。

A.文化理解B.艺术表现C.审美感知D.创意实践

6.教师设计“变废为宝——旧衣物改造小挂饰”课时，最适合渗透的德育目标是（）。

A.掌握缝纫基本技法B.感受传统服饰文化

C.增强环保意识与资源再利用观念D.提升色彩搭配能力

7.下列西方艺术家中，其作品风格最贴近儿童绘画特点的是（）。

A.毕加索B.米罗C.梵高D.达芬奇

8.评价小学生“线描装饰画”作品时，最不符合新课标评价理念的是（）。

A.关注线条的流畅性与画面的装饰性B.比较作品与教师范画的相似度

C.观察学生是否尝试个性化的图案设计D.记录学生在创作过程中的合作表现

9.教授“节日里的色彩”一课时，教师引导学生分析春节（红色）、端午节（绿色）、中秋节（黄色）的色彩象征，这主要指向（）。

A.艺术表现能力B.创意实践能力C.文化理解能力D.审美感知能力

10.小学低年级“简笔画”教学的核心目标是（）。

A.掌握透视与比例的精确表现B.用简单线条概括物象特征

C.学习专业绘画工具的使用D.完成复杂场景的细节刻画

二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分。多选、错选不得分，少选得1分）

1.依据新课标，小学美术课程内容结构包含（）。

A.艺术与生活B.艺术与科技C.艺术与自然D.艺术与文化

2.下列适合小学生开展的“传统工艺”实践活动有（）。

A.扎染方巾（使用植物染料）B.雕刻寿山石印章（复杂刀法）

C.剪对称团花剪纸D.制作青花瓷盘（釉下彩绘）

3.关于“课堂评价”，符合新课标要求的做法有（）。

A.采用“成长档案袋”记录学生阶段性作品

B.仅以最终作品的“像不像”作为评价依据

C.组织学生互评，关注创作思路与情感表达

D.教师用“你进步了！”“试试换一种线条”等具体反馈替代笼统表扬

4.下列属于“视觉文化”教学内容的有（）。

A.分析校园海报的设计要素B.欣赏敦煌壁画中的飞天形象

C.讨论手机摄影中的构图技巧D.临摹《蒙娜丽莎》的局部细节

5.小学美术“综合·探索”领域的教学策略包括（）。

A.结合校园运动会，设计班级宣传海报

B.调查家乡传统手工艺，制作介绍手册

C.学习水彩技法，完成一幅风景写生

D.用编程软件创作动态数字绘画

三、判断题（共5题，每题2分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）

1.小学美术教学中，教师应优先让学生临摹经典名画，再鼓励创作。（）

2.教授“皮影戏”课时，可结合语文《西门豹治邺》课文，设计皮影剧本创编活动。（）

3.为培养学生的耐心，教师应要求所有学生在一节课内完成相同难度的作品。（）

4.数字技术（如平板绘画软件）会削弱学生的传统绘画能力，小学阶段应限制使用。（）

5.欣赏吴冠中《江南水乡》时，教师需详细讲解“抽象主义”的专业定义。（）

四、简答题（共4题，每题8分，共32分）

1.简述《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“艺术表现”核心素养的具体内涵，并举例说明小学低段（1-2年级）如何培养该素养。

2.请列举三种适合小学中年级（3-4年级）的“民间美术”教学内容，并说明选择依据。

3.课堂上，一名学生因绘画速度慢，在小组合作环节被同伴抱怨“拖后腿