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康复医学与技术-作业疗法考试题(附答案)

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.作业疗法（OT）的核心目标是：

A.恢复患者肌力与关节活动度

B.通过有目的的活动改善功能，促进回归生活

C.消除疼痛与炎症

D.提高患者运动协调性

2.下列哪项属于“工具性日常生活活动（IADL）”评估内容？

A.进食、穿衣

B.购物、使用电话

C.如厕、洗澡

D.转移、行走

3.常用于评估手功能精细操作能力的量表是：

A.Barthel指数

B.功能独立性测量（FIM）

C.明尼苏达操作等级测试（MOPAT）

D.加拿大作业表现量表（COPM）

4.针对脑卒中后上肢痉挛患者，作业治疗中应优先避免的活动是：

A.用健手辅助患手抓握杯子

B.双手交叉上举训练

C.患手长时间握持过紧的工具

D.指尖对捏训练

5.感觉统合训练的主要适用人群是：

A.脊髓损伤患者

B.儿童发育障碍（如自闭症、多动症）

C.老年骨质疏松患者

D.周围神经损伤患者

6.神经发育疗法（NDT）在作业治疗中的应用重点是：

A.强化肌力训练

B.抑制异常运动模式，促进正常运动模式

C.提高关节活动度

D.改善平衡与协调

7.辅助技术（AT）中“通用设计”的核心原则是：

A.为特定患者定制个性化工具

B.设计适合所有人群使用的产品

C.降低工具使用难度，减少辅助需求

D.优先考虑美观性

8.针对老年认知障碍患者的作业活动设计，应遵循的原则是：

A.选择复杂、多步骤的任务以刺激认知

B.任务需与患者既往生活经验相关，逐步增加难度

C.避免重复活动以防止厌倦

D.以记忆训练为主，忽略其他认知功能

9.手外伤术后早期（术后1-2周）作业治疗的重点是：

A.抗阻肌力训练

B.关节活动度维持与控制水肿

C.精细手功能训练（如穿针）

D.日常生活活动（ADL）完全独立训练

10.作业治疗师在制定治疗计划时，最关键的依据是：

A.患者家属的要求

B.医疗团队的集体讨论

C.患者功能评估结果与个人需求

D.同类病例的通用方案

二、名词解释（每题4分，共20分）

1.作业疗法（OccupationalTherapy）

2.日常生活活动（ADL）

3.环境改造（EnvironmentalModification）

4.辅助技术（AssistiveTechnology,AT）

5.感觉统合训练（SensoryIntegrationTraining）

三、简答题（每题8分，共40分）

1.简述作业疗法的治疗原则。

2.列举ADL评估的主要内容及常用工具（至少3种）。

3.手功能训练的常用技术有哪些？请举例说明。

4.环境改造在作业治疗中的作用是什么？请简述其基本原则。

5.认知功能训练的常用方法包括哪些？针对轻度认知障碍（MCI）患者，如何设计作业活动？

四、案例分析题（共20分）

案例1（10分）：

患者，男，58岁，脑卒中（左侧大脑中动脉梗死）后3周，左侧肢体偏瘫。目前左侧上肢Brunnstrom分期Ⅲ期（痉挛明显，可完成协同运动，但无分离运动），左手握力2级（MMT），手指伸展不能；左侧下肢Brunnstrom分期Ⅳ期（可完成部分分离运动），可在辅助下短距离行走。ADL评估：进食需部分辅助（用健手固定碗，患手无法持勺），穿衣（上衣）需极大辅助（患侧上肢无法抬起），如厕需监督。患者职业为教师，病前独立完成所有家务，性格要强，因功能障碍出现焦虑情绪。

问题：请为该患者制定作业治疗计划（包括短期目标、长期目标、具体干预措施及注意事项）。

案例2（10分）：

患儿，女，4岁，诊断为“小儿脑瘫（痉挛型双瘫）”，GMFCS分级Ⅲ级（可使用辅助器具行走，但上下楼梯困难）。家长主诉：患儿注意力分散，难以完成拼图（30片），进食时易洒出食物（用勺子），穿脱袜子需家长全程帮助。感觉评估显示：触觉防御（拒绝接触毛绒物品），本体觉输入不足（常碰撞家具）。

问题：请设计针对该患儿的作业治疗方案（需包含感觉统合训练、手功能训练及ADL训练的具体内容）。

参考答案

一、单项选择题

1.B2.B3.C4.C5.B6.B7.B8.B9.B10.C

二、名词解释

1.作业疗法：以“作业”为治疗手段，通过有目的、有意义的活动（如日常生活、工作、休闲），帮助患者改善