重点2　鉴赏诗歌形象.pptxVIP

信息类文本阅读必备知识与题型规范;备考目标;诗歌形象鉴赏题通常要求学生分析诗歌中塑造的事物形象、人物形象或景物形象,以及这些形象所蕴含的作者的思想和感情。

备考要点:

1.积累古代诗歌常见意象的内涵,重点分析诗中所用意象的内涵和作用。

2.能够体会诗歌意境,初步分析意境特点。

3.抓住咏物诗中的关键词句,把握物象特征和情志。

4.分清两类人物形象,把握人物形象特点。;古代诗歌中的事物形象,是作者选取草木花鸟、器物风物等客观物象作为创作载体,经艺术加工赋予其主观意蕴的诗歌形象。作者常借事物形象彰显自身的品格节操、理想追求,或寄寓对社会现实的感慨、对人生境遇的思考。;鉴赏诗歌的事物形象

第一步

分析诗歌中所描写的物象的外在特征(形态、色泽、生长环境)。

第二步

挖掘物象的内在品格,抓物与人的契合点。

第三步

结合手法分析诗歌塑造此形象的意义。(如作者用象征或托物言志,来体现自己的某种情操或情感,表达自己的某种向往或追求)。;(2024·湖南长沙雅礼中学月考)阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

野菊

杨万里

未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。

政②缘在野有幽色,肯为无人减妙香?

已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。

【注】①糗粮:干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政:同“正”。;颔联描绘了怎样的野菊形象?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;【考点解读】

本题考查学生分析诗歌物象的能力。

【解题思路】

第一步:概括物象的外在特征

“在野有幽色”体现出野菊生长于山野,花色清淡,有着幽香的特点。

第二步:分析物象内在品格,抓物与人的契合点

“况随流俗作重阳”说明其超凡脱俗;“肯为无人减妙香”刻画其孤傲高洁的情操,不因无人欣赏而减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。

第三步:点出物象意义

依据物象内涵,点明作者借助物象所抒发的感情。;【参考答案】

①野菊生长于山野,花色清淡,香气清芬??②不因无人欣赏而减少香味,不为外部环境而改变内心的高洁。③诗歌借野菊的形象暗示了诗人不媚俗邀宠,不孤芳自赏,且狂放不羁的情怀,表达了诗人率性自然、超凡脱俗的志趣。;人物形象鉴赏;类型;分析人物形象方法;方法;鉴赏诗歌的人物形象

第一步

概括人物形象,包括人物的性格、品质、经历、心理等特点,加上身份。

第二步

结合诗句,分析上述概括的人物形象特点。

第三步

指出塑造该人物形象的作用,如寄托作者怎样的情感,或表达了什么主旨思想。;(2024·湖南长沙一中月考)阅读下面这首明诗,完成下面小题。

诸门人送至龙里道中①(其一)

王守仁②

蹊路高低入乱山,诸贤相送愧间关。

溪云压帽兼愁重,风雪吹衣着鬓斑。

花烛夜堂还共语,桂枝秋殿听跻攀③。

相思不作勤书礼,别后吾言在订顽④。;【注】①明武宗正德元年(1506)冬,王守仁谪贵州龙场驿丞,与诸生讲学不辍,三年期满离开。②王守仁:明代著名的理学家、教育家。尝筑室故乡阳明洞中,也称“阳明先生”。③“桂枝”句:桂枝,旧时把科举应考得中喻为折桂。秋殿,秋闱、殿试。跻攀,攀登,这里活用为探讨学问。④订顽:订正愚顽。;这首诗塑造了一个怎样的人物形象?请结合全诗进行分析。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________;【考点解读】

本题考查学生分析诗歌人物形象的能力。

【解题思路】

第一步:概括形象特点

采用“性格+身份”的概括方式,这首诗塑造了一个对学生重情重义、对工作重学善教的师者形象。;第二步:具体分析形象

前两联写高低不平的小路穿行于乱山之间,诸位贤人相送这么远令王守仁不安。小溪上空乌云压顶更增添了离别的愁绪,风吹动着衣服,雪花沾满了鬓发。面对学生依依不舍的送别,王守仁心怀感激