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高等教育图书馆建设工作方案范文大全

一、资源体系建设：构建多模态、专业化的知识资源矩阵

高等教育图书馆资源建设需以服务学科发展、支撑人才培养为核心目标，构建“纸质资源为基、数字资源为翼、特色资源为魂”的三维资源体系，确保资源保障的精准性、时效性与独特性。

（一）纸质资源：动态优化，强化核心学科保障

1.采购策略：依据学校“双一流”建设学科目录、年度教学科研重点及师生借阅数据，制定差异化采购方案。重点学科文献采购占比不低于年度纸质资源预算的50%，其中前沿领域（如人工智能、新能源、交叉学科）新书采购比例较上年度提升10%；基础学科（如哲学、历史学）侧重经典著作补藏，复本量控制在2-3册/种；通识教育类图书（如人文素养、科学普及）采购占比20%，优先选择近3年出版、豆瓣评分8.0以上的优质读物。

2.存量优化：每两年开展一次纸质资源剔旧工作，建立“流通率-学科关联度-复本量”三维评估模型。流通率连续3年低于5%、非核心学科且复本量超过5册的图书，通过捐赠（向基层图书馆、社区书屋）、数字化（扫描留存电子版）等方式处理，确保书库有效容量利用率保持在85%-90%。

3.特色纸本收藏：设立“校史文献专藏”“地方文化特藏”两大板块。校史文献涵盖校刊、学位论文（1950年前）、老教师手稿等，每年投入10万元专项经费用于征集与修复；地方文化特藏聚焦学校所在地域的非遗文献、地方志、民间艺术资料，与当地档案馆、博物馆建立合作，每年新增500册/件。

（二）数字资源：融合开放，构建智能服务生态

1.采购与自建协同：数字资源年度预算占比不低于总资源经费的60%，其中数据库采购（含正版电子期刊、学位论文库）占70%，重点保障SCI、SSCI、CNKI、万方等核心数据库的连续订购；开放获取（OA）资源整合占20%，依托“开放获取资源导航平台”，按学科分类收录DOAJ、arXiv等优质OA资源，每月更新200条以上；自建数据库占10%，重点建设“学科特色数据库”（如本校教师科研成果库、区域经济发展数据库），要求年新增数据量不低于5万条，元数据著录符合DC2.1标准。

2.资源整合与发现：部署统一检索平台，实现纸质资源、电子资源、自建数据库的一站式检索，检索结果按“相关性-学科匹配度-资源类型”智能排序；开发“学科资源门户”，为每个一级学科定制资源导航页，集成该学科核心期刊、重点数据库、学术论坛链接及馆员推荐书单，每学期更新2次。

3.版权与使用管理：建立数字资源使用监控系统，实时跟踪并发访问量、下载量及学科分布，对异常访问（如单日下载某数据库500篇以上）自动预警；与数据库商签订个性化协议，针对师生教学科研需求开放“章节下载”“专题数据包推送”等增值服务，避免因版权限制影响使用体验。

二、服务模式创新：从“资源提供”到“知识赋能”的深度转型

图书馆服务需突破“借还书”的基础功能，围绕“教学支持、科研支撑、素养培育”三大主线，构建“精准化、场景化、智能化”的服务体系。

（一）教学支持服务：嵌入课程，成为“第二课堂”

1.课程资源服务：与教务处、各学院建立协同机制，为每门本科生核心课程（如专业基础课、通识必修课）配备“课程资源包”，包含纸质参考书单（10-15种）、电子文献（20-30篇）、数据库使用指南（如如何在WebofScience中检索课程相关文献），通过课程平台（如智慧树、超星学习通）推送至学生端。

2.教学辅助服务：针对教师需求，提供“文献传递+课件资源”打包服务。例如，为开设“人工智能伦理”课程的教师，除按需求传递50篇中外文文献外，同步推送图书馆制作的“课程思政文献案例库”（含经典著作节选、名人演讲视频）；设立“教学资源共享空间”，配备录播设备、课件制作工具，教师可预约使用并获得技术指导。

（二）科研支撑服务：全周期介入，助力成果产出

1.学科馆员深度对接：按“1名馆员+1个学科团队”模式，为每个重点学科（一级学科）配备专职学科馆员。馆员需参与学科组例会、科研项目申报会，提供“选题查新-数据采集-论文发表-成果归档”全流程服务。例如，在国家自然科学基金申报季，馆员通过分析近5年同领域立项项目的关键词、合作机构分布，为教师提供“选题热点图谱”；在论文投稿阶段，提供“期刊匹配工具”（基于论文关键词推荐JCR分区、投稿难度、审稿周期等信息）。

2.科研数据管理服务：建设“科研数据中心”，为教师提供数据存储（500G-2T可扩展空间）、清洗（支持SPSS、Python等工具）、共享（符合FAIR原则）服务；制定《科研数据管理指南》，明确数据采集、保存、引用的规范，联合科技处将数据管理计划（DMP）纳入科研项目结项考核（占比5%）。

（三）信息