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“园林规划设计”课程思政探索与实践.pdf

2023年第3期现代园艺园艺沙龙

“园林规划设计”课程思政探索与实践

余雪芹

钟月，杨光培，

（广州南洋理工职业学院，广东广州510900

摘要：课程思政是在专业知识教学的过程中对学生进行思政教育。在“园林规划设计”课程教学过程中，深入梳理课程教学内容，

结合课程特点，将园林专业教育、园林岗位发展需求与思想政治教育相结合，从文化自信、生态文明、家国情怀、工匠精等思政元

素方面结合课程教学进行研究与探索，在知识传授、能力培养的同时，达到价值塑造的思政目的。

关键词：课程思政；爱国情怀；岗位能力；工匠精；传统文化

课程思政元素是党和政府要求我国大学生应具备目前仍沿用以课堂知识讲授为主、技能实践为辅的传

[1]统教学模式。传统的教学模式不能满足实践技能需求，

的基思想素质。课程思政要求高校深度挖掘各专业

课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思关联性较弱，教学过程中讲得多、做得少，讨论互动教

[2]学环节不足，学生动手能力不强；在教学组织上不够灵

政课程协同发挥育人功能的问题。

课程思政的重要导向是在进行知识传授和能力培活，与园林规划设计岗位实践存在很大的偏差，无法很

养的同时，还必须进行价值引领。课程思政元素是根据好实现分工与协作，限制了学生的个性发挥。现阶

人才培养目标、教学需要和所要达到的效果确定。课程段，虽然逐步和企业合作，但合作的力度不够大，还未

思政不是简单增设一项活动，而是在专业课程中提惠及教学中。

炼学科蕴含的思想价值基因，进行包含精神指引在内课程还没有完成完善的课程标准论证，现阶段

[3]教学案例所挖掘的“思政”元素不多，缺乏深度，需要进

的综合素质教育。将高校思想政治教育融入课程教学

的各环节，在知识传授过程中培养学生的操守与品行，一步的完善；目前精品课程在线教学资源中思政元素

需要将思政工作全面渗透到课程教学中，不断改革创也需进一步升华。

新教学方法、讲授内容以及实施方式，打开思政教育新2.2尚无完善的可持续性培养的课程机制

[4]课程思政的宗旨是通过专业教育与思政教育协

格局，提高大学生的道德修养。

1“园林规划设计”课程思政的必要性同搭建一个全方位的育人平台。园林专业的课程思政

“园林规划设计”是园林专业最核心的课程之一，应该形成一个逐步完善的课程思政体系，最终将达到

也是园林专业必修的主干专业课程之一，将思政元素立德树人目的。但纵观现有园林相关课程的思政改革

融入“园林规划设计”课程教学，对于园林专业教育来还不够深入，大多注重专业技能的阶段性培养，尚无整

说显得尤为重要。“园林规划设计”的重要内容是以人体、持续的思政培养体系，学生对课程思政领不够，

为的生态设计理，应以物质文明、精神文明和生态积极性也不高。传统的教学理与方法手段依然占有

文明为切入点，融合社会主义核心价值观、中国优秀传较大的比重，课程思政教学的实效性与针对性不强。

统文化、园林审美、美的创造、人文素养等元素，实现课2.3教师课程思政实践经验不足

程思政教育，提高学生爱党爱国爱家的情怀，具有较强课程思政是对教学提出的新要求，对老师来说还

的岗位能力和良好的职业道德。探索融合“知识传授、显得很生疏，以往的课程教学改革主要倾向于专业技