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2026年春季学期教学副校长关于跨学科主题学习活动指导意见通知

各年级组、各教研组、全体任课教师：

跨学科主题学习是落实新课程标准要求、深化教育教学改革的重要举措，是打破学科壁垒、整合教学资源、培养学生核心素养的关键路径。为引导全体教师树立跨学科育人理念，规范我校2026年春季学期跨学科主题学习活动的组织与实施，提升活动质量和实效，促进学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力，结合我校教学工作实际，经教学副校长办公会研究决定，特制定本指导意见，请各部门、全体教师严格遵照执行。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，立足学生核心素养培育目标，严格落实新课程标准关于跨学科主题学习的相关要求，坚持“立德树人、素养导向、学科融合、实践育人”的原则，以真实生活情境和实际问题为载体，整合各学科教学资源，引导学生主动参与、自主探究、合作交流，打破学科界限，培养学生的创新思维、实践能力和综合素养，推动我校教育教学高质量发展，助力学生全面发展、终身成长。

二、核心目标

（一）总体目标

通过本学期跨学科主题学习活动的有序开展，推动各学科深度融合，规范活动组织流程，提升教师跨学科教学设计与实施能力；引导学生打破学科思维局限，学会综合运用多学科知识分析问题、解决问题，培养创新意识、实践能力和合作协作能力；打造一批具有我校特色、可推广、可复制的跨学科主题学习案例，形成“全员参与、学科联动、注重实效”的跨学科育人氛围，全面提升我校教育教学质量和学生综合素养。

（二）具体目标

1.教师层面：引导全体教师树立跨学科育人理念，掌握跨学科主题学习的教学设计、组织实施和评价方法；培养一批具备较强跨学科设计与指导能力的骨干教师，带动全体教师提升跨学科教学水平；各教研组至少打造1-2个优质跨学科主题学习案例，形成教研成果。

2.学生层面：低年级学生能在教师引导下，参与简单的跨学科实践活动，初步体验学科融合的乐趣，培养动手能力和合作意识；中年级学生能综合运用2-3门学科知识，参与主题探究活动，学会简单的探究方法，提升问题解决能力；高年级学生能自主组建小组，围绕主题开展跨学科探究，综合运用多学科知识解决实际问题，培养创新思维和自主探究能力。

3.活动层面：建立规范的跨学科主题学习活动组织、实施、评价和反馈机制；确保各年级、各学科均有针对性的跨学科主题学习活动，实现全覆盖、常态化；打造具有我校特色的跨学科主题学习品牌活动，提升活动实效性和影响力。

三、适用范围

本指导意见适用于我校2026年春季学期全体任课教师、各年级组、各教研组组织开展的各类跨学科主题学习活动，包括课堂内跨学科融合教学、跨学科主题探究活动、跨学科实践活动、跨学科成果展示活动等，覆盖各年级、各学科，兼顾不同层次学生的身心发展特点和学习需求。

四、基本原则

1.素养导向，立德树人：坚持以学生核心素养培育为核心，将德育融入跨学科主题学习全过程，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养责任意识、家国情怀和人文素养，实现“知识传授、能力培养、价值引领”的有机统一。

2.学科融合，凸显实效：立足各学科核心知识和能力，打破学科壁垒，注重学科间的关联性和融合性，避免形式化融合；围绕真实问题和生活情境设计活动，确保活动具有针对性和实效性，让学生在实践中提升综合能力。

3.以生为本，因材施教：结合不同年级学生的身心发展特点、知识储备和能力水平，设计分层、分类的跨学科主题学习活动；充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究、合作交流，尊重学生的个性差异，实现全员参与、全员提升。

4.实践导向，知行合一：突出实践育人理念，注重引导学生走出课堂、走进生活，通过动手操作、探究实践、合作交流等方式，将所学知识转化为解决实际问题的能力，实现“学思用贯通、知信行统一”。

5.教研引领，共建共享：强化教研组的引领作用，推动各学科教师协同合作，共同设计、实施跨学科主题学习活动；注重经验总结和成果提炼，搭建交流展示平台，实现优质资源共建共享，推动跨学科教学能力整体提升。

五、活动内容与实施要求

结合我校教学实际和学生发展需求，明确跨学科主题学习活动的内容方向和实施规范，确保活动有序、高效开展，具体要求如下：

（一）活动内容方向

跨学科主题学习活动内容需立足学生生活实际、社会热点和学科特点，注重学科融合的合理性和实效性，重点围绕以下几个方向设计：

1.生活实践类：结合学生日常生活中的真实问题，整合多学科知识设计活动，如“校园垃圾分类实践研究”（融合语文、科学、道德与法治、美术）、“家庭理财小管家”（融合数学、语文、道德与法治）、“校园植物观察与探究”（融合科学、语文、美术、数学）。

2.文化传承类：围绕中华优秀传统文化、地方特色文化，设计跨学科主题学习活动，如“