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2025-2026学年第二学期教导处关于学生成长记录袋建设指导意见通知

各年级组、各教研组、全体班主任及任课教师：

学生成长记录袋是全面记录学生学业发展、品德养成、能力提升、个性特长的重要载体，是落实“立德树人”根本任务、推进素质教育、促进学生全面发展的重要举措，也是客观评价学生成长过程、反思教学成效、优化育人策略的重要依据。为规范我校学生成长记录袋建设与管理，充分发挥其在学生成长过程中的诊断、激励、导向作用，结合2025-2026学年第二学期学校教育教学工作部署，结合我校学生学段特点和育人目标，教导处特制定本指导意见，现通知如下，请各年级组、各教研组、全体班主任及任课教师严格遵照执行，确保学生成长记录袋建设工作有序推进、落地见效。

一、指导思想

以新时代教育评价改革要求为指引，立足我校“全面育人、因材施教”的办学理念，坚持“以生为本、过程导向、全面记录、注重实效”的原则，以学生成长记录袋建设为抓手，全面、客观、真实记录学生在学业学习、品德修养、体育锻炼、艺术素养、劳动实践、个性发展等方面的成长轨迹，引导学生学会自我反思、自我总结、自我提升，促进教师关注学生个体差异、优化教学策略，推动家校协同育人，助力每一位学生身心健康、全面发展、个性成长。

二、工作目标

1.规范建设标准：明确学生成长记录袋的建设要求、内容体系、整理规范和管理流程，实现“年级有统筹、班级有特色、学生有个性”，确保记录袋建设规范化、常态化、精细化。

2.完善记录内容：全面记录学生成长过程中的关键节点、重要成果和进步表现，实现“学业与品德并重、过程与结果并重、共性与个性并重”，客观反映学生的综合素养和成长变化。

3.发挥育人功能：通过成长记录袋的建设、整理、反思和展示，引导学生树立正确的成长观，增强自我认知、自我管理和自我提升能力；引导教师因材施教，优化教学和育人策略；引导家长全面了解学生成长状况，主动配合学校做好育人工作。

4.健全管理机制：建立“教导处统筹、年级组协调、班主任主导、任课教师配合、学生自主参与、家校协同监督”的管理机制，明确各岗位职责，确保成长记录袋建设、使用、保管、归档等工作有序开展。

三、组织领导

为确保学生成长记录袋建设工作有序推进、质量达标，成立专项工作领导小组，明确分工、压实责任，为各年级、各班级提供专业指导和保障：

组长：XXX（教导主任）

职责：统筹部署学生成长记录袋建设工作，审定指导意见和建设标准，协调解决工作推进中的重大问题，对全校成长记录袋建设工作进行监督、指导和考核。

副组长：XXX（教导副主任）、各年级组长

职责：协助组长开展工作，负责本年级成长记录袋建设工作的具体组织实施、流程把控和人员协调，指导班主任规范开展建设工作，定期开展专项检查和交流研讨，及时总结推广优秀经验。

成员：各教研组长、全体班主任及任课教师

职责：班主任牵头负责本班学生成长记录袋的建设、指导、整理和保管工作，组织学生自主参与记录袋整理；任课教师结合学科教学，及时提供学生学业成果、课堂表现等相关材料，指导学生规范收集；教研组长结合学科特点，指导本学科教师配合做好相关工作，确保记录内容贴合学科育人目标。

四、适用对象

本次学生成长记录袋建设工作，适用于我校2025-2026学年第二学期全体在校学生，覆盖小学、初中各年级（如有高中可补充），按学段特点差异化推进，确保每位学生都有完整、规范、有个性的成长记录袋。

五、成长记录袋建设核心要求

学生成长记录袋建设坚持“真实、全面、规范、个性、实用”的核心要求，杜绝形式化、虚假化，确保记录袋能够真正反映学生成长轨迹、发挥育人功能，具体要求如下：

1.真实性：所有纳入记录袋的材料必须真实有效，均为学生本人成长过程中的真实成果、真实表现和真实反思，严禁伪造、抄袭、拼凑材料，确保记录袋的客观性和可信度。

2.全面性：记录内容覆盖学生成长的各个方面，兼顾学业学习与品德养成、课内表现与课外实践、共性发展与个性特长，全面反映学生的综合素养和成长变化，不遗漏关键成长节点。

3.规范性：记录袋材质统一选用耐用、整洁的文件袋（建议统一规格，由学校或班级统筹采购），袋面标注学生姓名、班级、学号、学段、学期等基本信息；袋内材料分类整理、有序排列，张贴分类标签，标注材料名称、收集时间，做到整齐规范、便于查阅。

4.个性化：结合学生个体差异，鼓励学生自主选择能够体现自身个性特长、兴趣爱好、成长亮点的材料，突出学生个性发展，避免千篇一律；引导学生自主设计记录袋内页布局、分类方式，增强学生的参与感和归属感。

5.实用性：记录袋建设兼顾过程性和实用性，材料收集以“必要、精简、有价值”为原则，避免冗余；重点收集能够反映学生进步、体现育人成效的核心材料，确保记录袋能够为学生反思、教师教学、家长育人提供有效参考。