第8课 共享资源途径 教学设计（浙教版2023 小学信息技术三年级上册）.docxVIP

第8课共享资源途径教学设计（浙教版2023小学信息技术三年级上册）

一、教材分析

本节课是浙教版2023版小学信息技术三年级上册的第八课，处于整个单元“资源管理与共享”模块的核心位置。此前学生已掌握文件的新建、保存、查找等基础操作，对“资源”有初步认知，本节课在此基础上引导学生了解共享资源的常见途径，掌握基础共享方法，既是对前期文件操作知识的巩固应用，也是培养学生信息素养、合作意识与安全规范意识的关键一课。

教材内容贴合新课标“信息意识”“数字化学习与创新”“信息社会责任”三大核心素养要求，以生活场景为切入点，弱化复杂理论，侧重实操体验。通过具象化的共享场景（如班级文件传递、家庭资料共享），引导学生感知共享的价值，掌握适合小学生的共享途径，同时渗透版权保护、信息安全等常识，契合三年级学生具象思维为主、好奇心强、乐于动手实践的认知特点，为后续更高阶的网络资源应用与协作学习奠定基础。

二、教学目标

（一）学习理解

能准确说出3种及以上适合小学生的共享资源途径（如U盘拷贝、共享文件夹、在线文档协作），明确每种途径的适用场景与基本特点；知晓共享资源时需遵循的基础规范（如不随意共享他人隐私、尊重原创版权），建立初步的信息共享意识。

（二）应用实践

能独立完成U盘的连接、文件拷贝与安全弹出操作，成功实现不同电脑间的文件共享；能在教师指导下，通过班级共享文件夹上传、下载指定文件，解决小组合作中的资源传递问题；能主动检查共享操作的准确性，及时修正拷贝失败、文件存放混乱等常见问题。

（三）迁移创新

能结合具体场景（如小组做手工手抄报、家庭分享照片），自主选择合适的共享途径完成资源传递；能主动和同学交流共享经验，尝试帮助他人解决共享过程中遇到的简单问题；初步思考共享资源时的安全风险（如U盘携带病毒），养成规范操作的习惯。

三、重点难点

（一）教学重点

掌握U盘拷贝、共享文件夹使用这两种核心共享途径的操作方法；能根据场景选择对应的共享途径，实现资源的准确传递。

（二）教学难点

理解不同共享途径的适用差异，灵活选择合适方式解决实际问题；自觉遵守共享规范，树立信息安全与版权保护意识，将规范融入实操过程。

四、课堂导入（5分钟）

创设真实场景提问：“同学们，上节课我们一起制作了班级活动照片集，现在老师想把大家的作品汇总到一起，做成一份完整的班级相册；小组里的同学也想互相借鉴彼此的照片和文字素材，该怎么快速把自己的文件传给老师和同学呢？”

引导学生自由发言，分享自己知道的方法（如发微信、用U盘、传邮箱等），教师板书学生提到的方式，随后小结：“大家想到的这些方法，其实都是共享资源的途径。今天我们就一起来系统学习适合我们小学生的共享资源方式，看看不同场景下用哪种方法更方便、更安全。”板书课题，自然引入新课。

【评价要点】观察学生是否能结合生活经验说出共享方法，初步感知学生对共享资源的认知基础。

五、探究新知（25分钟）

（一）认识共享资源的常见途径

教师结合学生导入环节的发言，梳理出三种核心途径：U盘拷贝、共享文件夹、在线文档协作，结合三年级学生认知，用通俗语言讲解每种途径的特点与适用场景：

1.U盘拷贝：像“移动的文件小仓库”，不用联网就能在不同电脑间传递文件，适合少量文件（如照片、文档）的一对一传递，比如把家里的文件带到学校。

2.共享文件夹：在同一局域网内（如班级电脑教室），老师设置专门的共享文件夹，同学和老师都能上传、下载文件，适合多人协作、批量传递文件，比如班级汇总作业、素材。

3.在线文档协作：如腾讯文档、金山文档，通过网络在线编辑，多人可同时修改同一文件，不用反复传递，适合小组共同编辑文案、设计方案，但需要联网且注意账号安全。

【评价要点】通过随机提问，检查学生是否能区分三种途径的适用场景，是否理解核心特点。

（二）实操探究：U盘拷贝文件

1.教师示范：先展示U盘，讲解U盘的接口与电脑USB接口的连接方法，强调“轻轻插入，不要用力晃动”；接着演示如何找到U盘图标，将桌面的“班级照片集”文件复制（右键选择复制/快捷键Ctrl+C），粘贴（右键选择粘贴/快捷键Ctrl+V）到U盘文件夹中；最后演示安全弹出U盘的步骤（任务栏找到U盘图标，点击“安全弹出”，提示可移除后再拔出），强调安全弹出可避免文件丢失或U盘损坏。

2.学生实操：每人领取U盘，跟随教师步骤，将自己制作的照片集文件拷贝到U盘中，完成后尝试将U盘中的文件拷贝到邻座同学的电脑桌面。教师巡视指导，重点关注操作不熟练的学生，纠正“直接拔U盘”“拷贝路径错误”等问题。

3.小组互评：完成实操后，小组内互相检查文件是否拷贝成功，是否能安全弹出U盘，由组长记录小组内的常见问题并反馈。

【评价要点】观察学生是否能独立完成U盘连接、拷贝、安全弹出全流程；小组互评结果是否能准确反映实操