6.1.1+传染病及其预防-第2课时（教学课件）生物新教材北京版八年级下册.pptxVIP

新教材北京版八年级下册第六单元生物学与社会第一章守护健康第一节传染病及预防

学习目标理解传染病由病原体引起，认识其在生物间传播的特性形成“预防为主”的健康生活观念。运用“流行三环节”模型分析传染病传播规律基于数据推理预防措施的科学依据。识别常见传染病的传播途径和预防方法设计个人和社区的传染病防控方案。养成良好卫生习惯，增强社会责任意识正确对待传染病患者，消除歧视与偏见。。

学习重点与难点教学重点：预防传染病的三大措施及其原理。教学难点：区分“传染源”与“病原体”概念；将具体预防措施与流行环节准确对应理解不同传染病的特异性预防策略。。

课堂导入为什么这些疾病容易传播？我们平时采取的防护措施依据是什么？如何科学有效地预防传染病？身边的传染病流感季节患流感儿童激增

探究新知传染病由病原体引起的,能在人与人之间、人与动物之间进行传播的疾病概念类型病毒性传染病细菌性传染病寄生虫病真菌性传染病原因病原体病毒细菌寄生虫真菌包括温故知新特点传染性、流行性

探究新知温故知新：传染病流行具有三个基本环节传染源传播途径易感人群能够散播病原体的人或动物病原体离开传染源到达健康人经过的途径对某种传染病缺乏抵抗力而容易感染的人群各环节相互联系，缺少任何一个环节，传染病都流行不起来。

探究新知传染病的预防·传染病是可以预防的吗？谈一谈·日常生活中是怎样预防传染病呢？

探究新知传染病的预防1.结合传染病流行的环节，分析采取这些措施的目的是什么？2.在流感高发的季节，如何避免自己患病?如果自己已经患了流感又该怎样做呢?对传染病患者及时报告并隔离治疗是为了控制传染源，防止患者继续向外界散播病原体。蚊蝇是部分传染病的传播媒介，空气消毒能清除环境中的病原体，戴口罩可阻断呼吸道飞沫传播，这些措施都是为了切断传播途径。锻炼身体能增强自身免疫力，接种疫苗可刺激人体产生特异性抗体，二者都是为了保护易感人群，降低被感染的概率。避免自己患病：勤洗手勤通风戴口罩，少去人民密集的地方，接种流感疫苗。患了流感：居家治疗，注意休息，不去人群聚集的地方，严重时去医院就医。

探究新知传染病的预防核心思路：针对传染病流行的三个环节，采取综合措施，切断传播链条。控制传染源切断传播途径保护易感人群

探究新知一、控制传染源许多传染病在症状出现之前的潜伏期就具有传染性，发病初期的传染性最强。早发现：及时识别潜在感染者早报告：按规定上报，启动防控机制早隔离：避免接触，防止病原体扩散早治疗：及时救治患者，降低传播风险及时发现并管理传染源，防止病原体继续扩散隔离流感患者

探究新知二、切断传播途径阻断病原体传播通道呼吸道疾病防控：戴口罩、保持社交距离、通风消毒消化道疾病防控：饭前便后洗手、食品安全虫媒疾病防控：消灭蚊蝇、防蚊措施

探究新知三、保护易感人群提高人群抗病能力最有效手段：接种疫苗接种疫苗可以提高对相应传染病的抵抗力其他方法：增强体质加强体育锻炼，强健体魄。养成良好的生活习惯

探究新知你能说出新冠疫情期间下列做法分别属于哪项预防措施吗？集中患者、积极治疗建方舱医院勤洗手开窗通风锻炼身体公共场所及时消毒控制传染源控制传染源切断传播途径切断传播途径切断传播途径保护易感者

探究新知你能说出新冠疫情期间下列做法分别属于哪项预防措施吗？建立火神山、雷神山医院进行流行病学调查、溯源和追踪小区封闭管理电影院停业营养均衡研发疫苗控制传染源控制传染源切断传播途径切断传播途径保护易感者保护易感者

探究新知流行性感冒（流感）流行三环节分析传染源流感患者和隐性感染者。传播途径主要通过空气飞沫传播，也可通过接触被污染的手、毛巾等间接传播。易感人群人群普遍易感，尤其是婴幼儿、老年人和体弱者。针对性预防措施控制传染源患者居家隔离，外出戴口罩。切断传播途径勤洗手，保持室内通风，对公共场所进行消毒。保护易感人群接种流感疫苗，加强锻炼，增强体质。

探究新知甲型肝炎（甲肝）流行三环节分析传染源甲肝患者和隐性感染者是主要的传染源。传播途径(粪-口途径)食用被病毒污染的食物或水，即“病从口入”。易感人群人群普遍易感，尤其是儿童和青少年。针对性预防措施控制传染源对患者进行隔离治疗，并对其排泄物进行严格消毒。切断传播途径(关键)注意饮食卫生，不喝生水，不吃不洁食物，饭前便后洗手。保护易感人群及时接种甲肝疫苗，建立免疫屏障。

探究新知艾滋病流行三环节分析传染源艾滋病患者和HIV感染者是主要传染源。传播途径主要包括性接触传播、血液传播以及母婴传播。易感人群人群普遍易感，尤其是存在高危行为的人群。针对性预防措施控制传染源对感染者进行规范化管理和抗病毒治疗，提供医疗支持。切断传播途径倡导安全性行为；严格管理血液制品；推广一次性注射器。保护易感人群目前尚无有效疫苗，主要依靠加强自我保护意识。

课堂小结传染病的流行与预防