四年级上册《有多少名观众》教学设计.doc

四年级上册《有多少名观众》教学设计

单元思路：本单元是小学阶段整数乘法运算的最后一个内容。学生已经积累了表内乘法和两、三位数乘一位数及两位数口算与笔算的学习经验，具备了一定的运算能力，为本单元的学习奠定了基础。但是，从表内乘法到三位数乘两位数，由于位数的增加，数范围的扩大，计算的过程变得越来越复杂，大约需要10步的加法和乘法口算才能进行一次正确的笔算，所以本单元的乘法计算有一定的难度。因此，本单元引进了估算、计算器、有趣的乘法算式等内容，丰富了计算内容，降低了难度，提高了学习计算问题的兴趣。结合探索三位数乘两位数的算法过程，体验算法多样化，并进一步体会乘法竖式笔算方法与算理；结合具体情境，估计较大的数量，体会乘法的现实意义和应用价值；引入计算器，既体会计算器的神奇，也体会计算器不仅是计算工具也是探索规律、学习数学的工具。

本课思路：本课面临的是估计体育场能容纳多少观众的问题，这是一个估计较大数量的问题。探索解决问题的策略是“化整为零”，即把体育场的观众（或座位）分成数目大体相同的几个部分，想办法估计出其中一个部分的数量，就可以用乘法估算整个体育场观众的数量。而怎样把观众分成大体相同的几个部分，办法也很多。如按排分，把每一排观众看成整场观众的一部分；也可以按看台分，把每一个看台的观众看成是整场观众的一部分。估计一个看台的观众人数，还可以继续用“化整为零”的策略，把问题转化为对更小的一