闵教版（2024）新教材小学四年级英语下册Unit 2 Lesson 1 素养教学设计.docxVIP

Unit2MyFavoriteSubjectLesson1WhatclassesdowehaveonMonday?(教学设计)

一、核心素养目标

（一）语言能力

1.掌握class、English、Chinese、math、PE等学科类单词及have、on等词的用法，能准确认读、规范书写。

2.理解并运用句型WhatclassesdowehaveonMonday?WehaveEnglishandChinese.，能询问并回答周一的课程，发音标准、表达连贯。

（二）文化意识

1.了解中外小学生常见学科设置的共性，尊重不同国家的教育课程差异。

2.培养热爱学习、认真对待每一门课程的良好习惯，树立积极的学习态度。

（三）思维品质

1.通过学科单词归类、句型仿写，培养简单的逻辑思维和语言运用思维。

2.能灵活替换学科单词，运用核心问答句型交流周一课程，提升语言变通能力。

（四）学习能力

1.掌握学科类单词的记忆方法，主动参与课堂互动和合作探究，提升自主学习能力。

2.能主动运用所学句型询问和分享周一课程，乐于纠正自身发音和表达错误。

二、重难点突破

（一）教学重点

1.核心学科类单词class、English、Chinese、math、PE的认读、拼写及含义辨析。

2.核心问答句型WhatclassesdowehaveonMonday?Wehave...的理解与灵活运用。

3.掌握have+学科名称的搭配用法，牢记学科单词首字母大写及class的单复数正确运用。

（二）教学难点

1.class的发音及单复数用法，牢记问句中用classes（复数），区分class与classes的用法差异。

2.问答句型的连贯运用，能根据实际周一课程灵活替换学科单词，语气自然、表达流畅。

3.学科单词的规范书写，尤其是English、Chinese首字母必须大写，避免遗漏大写。

（三）突破方法

1.通过情景展示、单词接龙、句型仿写，强化学科单词和class的用法，规范单复数运用。

2.创设课堂课程交流情景，引导学生在师生互问、生生互问中运用问答句型，提升表达连贯性。

3.通过跟读模仿、错题纠正、书写练习，强化学科单词书写和句型结构，帮助学生理解运用。

三、字词句音词语梳理

（一）字（核心字母及发音）

1.核心发音：class/klɑ?s/、classes/?klɑ?s?z/、English/???ɡl??/、Chinese/?t?a??ni?z/、math/m?θ/、PE/?pi??i?/、have/h?v/、on/?n/、Monday/?m?nde?/。

2.发音重点：class中a发/ɑ?/音，classes尾音加/?z/；English、Chinese注意重音位置，避免读错；math中th发/θ/音，舌尖轻触上齿背。

3.书写要点：学科单词English、Chinese首字母必须大写；class单数变复数加es，问句中用复数classes；句子首字母大写、句末加标点。

（二）词

1.核心单词（必掌握）：【class】（课，课程）、【classes】（课，课程，复数）、【English】（英语）、【Chinese】（语文）、【math】（数学）、【PE】（体育）、【have】（有）、【on】（在……时候）。

2.核心短语（必掌握）：【haveEnglish】（上英语课）、【haveChinese】（上语文课）、【havemath】（上数学课）、【havePE】（上体育课）。

3.易错点：①class表示“多节课”时用复数classes，问句中Whatclasses不可说Whatclass；②English、Chinese首字母必须大写，math、PE首字母可大写可小写（规范书写大写）；③have后直接接学科名称，无冠词a/an。

（三）句

1.核心问答句型：①WhatclassesdowehaveonMonday?（我们星期一有什么课？）②WehaveEnglishandChinese.（我们有英语课和语文课。）

2.句型结构：①问句：Whatclassesdowehave+on+星期单词?②答句：Wehave+学科名称（可多个，用and连接）.。

3.句型替换：可替换星期单词和学科单词，如WhatclassesdowehaveonTuesday?WehavemathandPE.；WhatclassesdowehaveonWednesday?WehaveChineseandmath.。

4.易错句型纠正：①错误：WhatclassdowehaveonMonday?（纠正：What