第3节 化学方程式的书写与应用 第2课时（教学设计）化学沪教版2025九年级上册.pdfVIP

第3节化学方程式的书写及应用

第2课时依据化学方程式的计算

一、知识目标

1．能从定性和定量、宏观和微观视角理解化学方程式的含义。

2．能根据化学方程式进行简单的计算，并解决生产生活中的简单问题。

3．掌握依据化学方程式计算的步骤和格式，以及计算中的“两要领”和“两关键”。

二、核心素养目标

1．宏观辨识与微观探析：从宏观上认识反应物、生成物及反应条件，从微观上理解反应物和生成物之间

的粒子个数比和质量比。

2．证据推理与模型认知：通过化学方程式建立反应物和生成物之间的质量关系模型，依据模型进行计算

和推理。

3．科学精神与社会责任：认识定量研究对化学科学发展的重大作用，培养严谨的科学态度和利用化学知

识解决实际问题的意识。

一、教学重点

化学方程式的意义，依据化学方程式进行简单计算的步骤和格式。

二、教学难点

理解化学方程式中各物质之间的质量比，并能准确运用其进行计算。

本节教学内容源于沪教版2024年版九年级化学上册第四章《认识化学反应》第三节《化学方程式的

书写与应用》（第2课时）。化学方程式是初中化学的重要化学用语，它是联系质量守恒定律和进行化学

计算的“中介”，对整个初中化学的学习起着承上启下的作用。本课时内容分为化学方程式的意义和依据化

学方程式的计算两部分。教材通过具体的化学方程式示例，引导学生从宏观和微观、定性和定量的角度理

解化学方程式所表示的反应物、生成物、反应条件、粒子个数比和质量比等信息，让学生认识到化学方程

式不仅能描述化学反应，还能体现化学反应中的定量关系。依据化学方程式的计算则是在理解化学方程式

意义的基础上，通过实例详细讲解了计算的步骤和格式，使学生掌握根据化学方程式进行计算的方法，从

而解决生产生活中的简单化学问题，进一步加深对化学方程式意义的理解。

学生已经学习了质量守恒定律、化学方程式的书写等知识，对化学反应有了一定的认识，但还没有从

定量的角度深入研究化学反应。在思维方面，学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于化学方

程式中抽象的粒子个数比和质量比等概念理解起来可能存在一定困难。在知识基础上，学生虽然掌握了一

些化学物质和化学反应，但对于化学反应中各物质之间的定量关系缺乏系统的认识。在学习能力上，部分

学生已经具备了一定的自主学习和合作探究能力，但在运用化学知识解决实际问题的能力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师应结合具体实例，引导学生从熟悉的化学反应入手，逐步理解化学方程式

的意义，通过练习和讨论，让学生掌握依据化学方程式进行计算的方法和步骤。同时，要注重培养学生严

谨的科学态度和规范的解题习惯，帮助学生克服学习中的困难，提高学习化学的兴趣和信心。

教学环节一新课导入

【引导学生思考】同学们，在日常生活中，我们经常会接触到各种各样的化学反应。比如，家里的天然气

燃烧给我们带来温暖和烹饪美食的便利。那大家有没有想过，在这些化学反应中，反应物和生成物之间存

在着怎样的数量关系呢？假如我们要让天然气完全燃烧，需要准备多少氧气才合适呢？大家可以先在脑海

里思考一下这个问题。

【引入火箭发射实例】大家的思考很有价值。现在，让我们把目光投向更宏大的场景——火箭发射。火箭

发射是一个极其复杂且对化学反应要求精准的过程。在火箭发动机中，燃料和氧化剂发生剧烈的化学反应

，产生巨大的推力，从而将火箭送入太空。以液氢和液氧作为燃料和氧化剂的火箭为例，它们反应的化学

点燃

方程式是2H2+O2===2H2O。科学家们在设计火箭发射方案时，必须精确计算需要多少液氢和液氧，才能保

证火箭顺利升空。如果燃料和氧化剂的量计算不准确，可能会导致火箭无法达到预定的高度，甚至引发严

重的事故。那么，科学家们是依据什么来进行这些精确计算的呢？这就和我们今天要学习的化学方程式的

意义以及依据化学方程式的计算有关了。让我们一起揭开其中的奥秘。

设计意图

1．激发学生兴趣：从学生熟悉的日常生活中的天然气燃烧现象入手，引导学生思考化学反应中反应物和

生成物的数量关系，能让学生迅速将注意力集中到课堂上，激发他们的好奇心和求知欲。接着引入火箭发

射这一宏大而神秘的场景，进一步提升学生的兴趣，使他们对后续的学习充满期待。

2．联系实际应用：通过火箭发射的实例，将抽象的化学知识与实际的高科技应用紧密联系起来，让学生

深刻体会到化学知识在现代科技中的重要性，认识到化学知识的实用性和价值，从而提高