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“双减”背景下，小学数学作业的优化设计策略

谭森权巴东县大支坪镇中心小学

在“双减”背景下，小学数学作业的优化设计变得尤为重要。这不仅关系到学生能否有效减轻作业负担，还关系到他们能否在作业中巩固知识、提升能力、享受学习的乐趣。以下是一些具体的设计策略：

一、创新作业形式

1.实践作业：设计一些需要学生动手实践的作业，如在学习“图形的认识”后，可以布置拼搭图形的实践作业，让学生在拼搭中发现数学奥秘，感受数学乐趣。

2.思维导图作业：针对高年级学生，鼓励他们利用思维导图的形式梳理所学知识，加深理解、完善结构、发展推理思维。

3.游戏化作业：将游戏元素融入作业中，如设计电子游戏版数学作业，让学生在游戏中学习数学知识，提高学习兴趣。

二、优化作业内容

1.增强趣味性：联系生活实际，设计新颖有趣的作业内容，让学生体会数学与生活的联系。例如，在学习“周长和面积”时，可以让学生说一说生活中常见物体的周长和面积，再动手画一画，最后师生共同编制有关周长和面积的歌谣。

2.增强实践性：注重设计实践性的作业，让学生在实践中深化对知识的理解。如在学习“经过的时间”后，可以组织学生进行活动比赛，让他们计算各自活动所需的时间。

3.体现层次性：根据学生特点实施差异化教学，作业设计要体现层次性和差异性。可以设计基础题、变式题、思考题等不同难度的作业，让学生根据