7.《植物开花了》教学设计（表格式） 2026苏教版科学三年级下册.docVIP

7.《植物开花了》教学设计

核心概念：5.生命系统的构成层次

6.生命体的稳态与调节

8.生命的延续与进化

跨学科概念：1.结构与功能

2.稳定与变化

3.结构与功能

内容要求：

1.认识花的基本结构，知道花是植物的繁殖器官。

2.能通过观察、解剖，认识萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。

3.了解植物开花的意义，知道开花后会结果、产生种子。

4.能坚持观察植物开花过程，做好记录，尊重事实。

教材分析：

《植物开花了》是苏教版三年级下册第二单元《植物的一生》的第三课，承接《种子发芽了》《幼苗长大了》，是认识植物生命周期的重要一环。教材以常见植物的花为观察对象，引导学生通过看、摸、解剖等活动认识花的结构与功能，理解花在植物生命中的重要作用。本课内容由“营养生长”过渡到“繁殖生长”，为学习植物结果、形成完整生命周期概念奠定基础。教材注重观察实践，强调培养学生细致观察、动手操作、持续探究的科学素养。

学情分析

三年级学生已经学习了种子发芽、幼苗生长，对植物生长过程有初步认识，也在生活中见过各种各样的花，具有浓厚的探究兴趣。但学生对花的内部结构、各部分名称、花的功能缺乏科学认知，对“繁殖器官”的概念比较陌生。学生动手能力较弱，解剖花时需要教师细致指导。同时，学生乐于观察、喜欢动手，适合通过直观观察、动手操作、小组合作完成学习任务。

学习目标：

1.科学观念

能认识花的基本结构及花的繁殖作用，了解植物的