4.12《人造物的发展》教学设计 2026湘教版二年级科学下册.docVIP

第12课《人造物的发展》教案

一、教学核心素养目标

1.科学观念目标：知道人造物会随着科技进步和人类需求的发展而不断创新变化，了解削铅笔工具的发展历程，掌握“结构决定功能”的核心思想，明白需求推动人造物发展，知晓人造物生产会消耗自然资源。

2.科学思维目标：能通过观察、对比，分析不同削铅笔工具的结构差异及功能变化，能结合生活需求思考人造物的改进方法，培养观察、对比、推理和简单创新思维能力，理解“结构改变能引起功能改变”的逻辑。

3.探究实践目标：能参与“观察不同削铅笔工具”的探究活动，能尝试设计身边人造物的改进方案，能结合实例说明人造物结构与功能的关系，提升观察实践、动手思考和创新设计的能力，落实低年段技术与工程领域的实践要求。

4.态度责任目标：感受人造物发展带来的生活便利，体会科技进步和人类智慧的价值，树立节约资源、保护环境的意识，乐于分享自己的创新想法，培养乐于探究、合作交流的科学态度。

二、教学重难点

1.教学重点：了解削铅笔工具的发展历程，掌握“结构决定功能”的核心思想，能区分不同人造物的结构差异及功能变化；能结合生活需求，说出改进人造物结构的简单方法，体会需求对人造物发展的推动作用。

2.教学难点：理解“结构改变能引起功能改变”的逻辑关系，能主动结合生活实际，设计合理的人造物改进方案；理解人造物发展的利与弊，树立节约资源、保护环境的意识，落实科学、技术、社会、环境的关系