平行线的判定和性质综合应用教学设计.docxVIP

平行线的判定和性质综合应用教学设计

新郑市崇文中学徐玉洁

学生起点分析：

在前一个课时的学习中，通过课本中的习题学生已经初步认识了平行线的性质和判别直线平行的条件的区别和联系，为本节课的继续探究打下了基础。

教学任务分析：

本节课的主要教学任务是熟练应用平行线的性质和判别直线平行的条件。因为学生在应用时非常容易把二者混淆，所以本节课的难点之一就是让学生继续辨别二者的异同，并能在不同的情境中正确运用。另外，之前对于二者只要求学生能正确应用即可，说理要求不高。在本节课中就要有目的的引导学生从推理这一方面来探索，既要结合图形发现规律，又要采用推理的形式加以说明，因此本节课的教学目标是：

知识与技能目标:

（1）熟练应用平行线的性质和判别直线平行的条件解决问题。

（2）逐渐理解几何推理的要领，分清推理中“因为”、“所以”表达的意义，从而初步学会简单的几何推理。

2、过程与方法目标：

经历观察、讨论，推理、归纳等活动,进一步发展空间观念，培养推理能力和有条理表达的能力。

3、情感态度目标:

使学生在积极参与探索、交流、推理、归纳等数学活动中，进一步体会数学的严密性，提高自己的逻辑思维能力。

教学设计分析：

本节课共设计了四个环节：第一环节：回顾与思考，夯实基础；第二环节：解读考点，经典例题讲解，推理论证，步骤规范；第三环节：链接中招，及时巩固