三年级下册_（2022新课标）道德与法治_统编版_第4单元_第9课学会倾听_第1课时_说课稿.docxVIP

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说课稿

《学会倾听》第1课时说课稿

各位老师好，今天我说课的内容是统编版三年级下册道德与法治第四单元第9课《学会倾听》第1课时，下面我从六个方面展开说明。

一、说教材：深挖教材，明确地位

本课属于“我们来交往”单元，是学生从自我认知转向社会交往的关键过渡课。单元核心逻辑为“交往认知—交往技能—交往实践”，前两课已引导学生认识交往的重要性，本课聚焦“倾听”这一核心交往技能，是单元技能培养的第一环。教材设置“小烦恼剧场”“倾听小秘密”“生活小镜头”三个板块，以生活化场景呈现倾听的误区、方法与价值，符合三年级学生“从具象到抽象”的认知规律。

本课时作为整课开篇，承担激发兴趣、建立基础认知的作用，与第二课时的实践分享形成“认知—实践—反思”的完整学习链条，为后续“学会沟通”“学会合作”等内容奠定基础，是落实“社会参与”核心素养的重要载体。

二、说学情：关注学情，因材施教

知识基础层面，三年级学生已掌握基本礼貌用语，知道交往要懂礼貌，但对“倾听也是礼貌”的认知较为模糊。认知特点层面，学生以具象思维为主，对故事、游戏、情境模拟的接受度远高于理论讲解，喜欢在互动中获得体验。

学习困难预测：部分学生容易将“不说话”等同于“会倾听”，忽略眼神、肢体动作等非语言信号的作用；还有部分学生自我表达欲较强，很难在实际交往中主动控制表达欲、耐心听他人说话。应对上，本节课充分利用学生“被忽视”“被倾听”