4.12 改进人造物（教学设计）科学湘科版二年级下册2026.docxVIP

12.改进人造物教学设计

一、教材分析

本课是湘科版二年级下册第四单元第二课，在上一课认识人造物的基础上，引导学生发现人造物会随科技进步与生活需求不断改进。教材以削铅笔工具、短铅笔为典型载体，让学生感知结构与功能的关系，学习增加、删减、修改、组合四种改进方法，树立节约资源、保护环境的意识，培养工程思维与创新实践能力。

二、学情分析

二年级学生已认识人造物与天然物，能说出常见人造物的用途，但对“结构决定功能”“为什么要改进”理解浅显。他们喜欢动手操作、乐于表达创意，但分析问题、设计方案的能力较弱，对改进方法缺乏系统认知。本课以生活化物品为载体，用体验、讨论、动手改进等活动，贴合低年级认知特点，降低理解难度。

三、核心素养

科学观念：了解人造物的结构与功能的关系，知道人造物随科技和需求发展。

科学思维：能思考人造物改进的方法，分析结构改变对功能的影响。

探究实践：通过观察、体验、动手操作，设计人造物改进方案。

态度责任：树立节约资源、保护环境的意识，乐于创新。

四、教学重难点

教学重点：知道人造物不断改进的原因，掌握增加、删减、修改、组合四种改进方法。

教学难点：理解结构与功能的关系，能针对问题合理改进人造物。

五、教学过程

（一）情境?问题

1.生活情境导入

（1）课件出示：随着科技的进步与人们需求的不断发展，多样的人造物也在悄悄发生着变化哦！

（2）提问：同学们平时用什么削铅笔？