北师大版一年级语文下册第八单元：《丁丁写字》教案：借助情境朗读书写习惯帮助学生理解认真，落实品德启蒙目标，培育责任意识与表达素养.docxVIP

北师大版一年级语文下册第八单元：《丁丁写字》教案：借助情境朗读书写习惯帮助学生理解认真，落实品德启蒙目标，培育责任意识与表达素养

一、课题与学情背景信息

课题名称：《丁丁写字》（北师大版一年级语文下册第八单元）学科：语文年级：一年级课型：识字感悟与习惯养成教育课

学情分析：一年级下学期的学生正处于由“识字为主”向“读写并重”过渡的关键期。经过一个多学期的学习，他们已经掌握了基本笔画和田字格占位，但普遍存在“重数量轻质量、重结果轻过程”的问题。丁丁这个角色对他们来说具有极强的代入感——很多孩子在写字时也像丁丁一样，遇到困难容易产生挫败感，或者盲目追求速度而忽视笔画规范。在认知上，他们能分辨字的好坏，但对于“为什么写不好”以及“如何能写好”缺乏深层的逻辑反思。因此，本课的重点不在于批评丁丁的“字丑”，而在于引导学生通过丁丁的心路历程，理解“态度决定高度”的哲理，建立起“规范书写，从我做起”的自我责任感。

二、核心素养导向的教学目标

1.语言建构与运用

学生能够通过随文识字、语境识字等方法准确认读“丁、写、纸、换、丢、扔、认真、铅笔、进步”等14个生字；重点规范书写“写、字、下、用”等核心汉字。掌握“又……又……”的词语搭配（如：又对又好、又快又稳），并能运用这些词语描述自己的学习状态。能够正确、流利、有感情地朗读课文，并结合课文关键词复述丁丁写字态度转变的过程。