二年级数学下册第四单元第一课时《铅笔有多长》教学设计.docxVIP

落实数感量感结合生活实际认识分米与毫米

——《铅笔有多长》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版《义务教育教科书.数学》二年级下册第五单元第一课时34-35页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

量感：分米和厘米都是表示长度的单位，尤其在设计和制作物品或建筑时很常用。在日常生活中，分米通常用于比较大的尺寸，如房间的长度和宽度，家具的高度和宽度等。比如一张书桌的尺寸可能是120cmx80cmx75cm，也可以表示成12分米x8分米x7.5分米。厘米比分米更小一些，测量也更准确。在设计中，厘米通常用于比较小的尺寸，如衣服的尺寸，电子产品的大小等。比如一件衬衫的尺寸可能是40cmx60cm，也可以表示成4分米x6分米。因此，不同的长度单位都有不同的应用场景和感觉，需要根据具体的需求和尺寸来选择合适的单位。

推理意识：认识分米和厘米涉及到对于长度的认知和测量，需要进行推理和比较。学生在对于不同单位之间的换算，除了掌握相邻单位间的进率以外，还可以通过简单的推理得出不相邻两个单位间的关系，由此可以将某个长度根据需要转化成其他的长度单位表示。

此外，学生还需要进行长度的比较和测量。例如，当需要比较两个长度时，学生需要通过推理来确定哪一个更长或者是否相等。他们可以使用分米和厘米这两个单位来测量长度，并通过比较这些数