一年级数学下册第一单元第四课时《开会啦》教学设计.docVIP

动手实践培养数感，算法多样形成计算能力

——《开会啦》教学实践与思考

【学习内容】

北师大版一年级下册第一单元加与减（一）第8-9页。

【教材分析】

一、本课关联的核心素养分析

数感：数感主要是指对于数与数量、数量关系及运算结果的直观感悟。在这节课中，通过学生熟悉的开会的情境，唤醒学生已有的生活经验，直观感受数量的多少，通过动手操作具体感知谁多、谁少，多多少或少多少，增强学生的数感。

运算能力：通过具体情境和实际操作，体会可以用减法计算，丰富对减法的认识。计算方法鼓励多样化，可以用数数法，顺着一个一个的数或者倒着一个一个的数，也可以用试错法以及看减法想加法等，鼓励算法多样化，可以帮助学生打好算理基础，感知关系，合理选择合适自己的运算策略，逐步形成计算能力。

二、本课的核心任务分析

本课的核心任务为：每人坐一把椅子，够吗？

本课的重点是拓展减法的意义﹣﹣比多少。教科书创设学生开会的情境中，涉及参加会议的人数（11）与会场椅子的把数（7）之间比多少的问题。教科书中的第一个问题可以转化为数学问题﹣﹣比较11与7的大小。学生已有的经验是能够解决这个问题的，甚至他们也知道椅子缺4把，但是，他们不知道怎么算出这个答案，或者不理解为什么可以用减法来计算。所以，拓展减法蕴含比多少的意义，是本节课的教学任务。

比较多少的本质是基于一一对应的数学思想。教科