职教高考“文化素质+职业技能”考试中的技能评价主观性与公平性争议——基于2024年某省职教高考技能测试评分细则与考官访谈的制度逻辑分析.docxVIP

职教高考“文化素质+职业技能”考试中的技能评价主观性与公平性争议——基于2024年某省职教高考技能测试评分细则与考官访谈的制度逻辑分析

摘要

随着我国现代职业教育体系建设的纵深推进，职教高考已成为中职学生进入高等学府深造的主渠道，其文化素质加职业技能的考核模式更是彰显职业教育类型特色的关键制度设计。然而，在当前的科层化招考绩效规训与刚性选拔评价下，技能测试中的客观标准缺失与主观自由量裁度过大，导致技能评价日益呈现出技术理性符号化表演与真实专业技能分化之间的深刻割裂，引发了社会各界的公平性争议。本文采用制度逻辑分析、多源文本内容分析与计量回归相结合的方法，聚焦二零二四年最新搜集的我国某典型省份职